金华兰溪：追梦课堂 研无止境 改革创新 教育均衡

追梦课堂 研无止境

改革创新 教育均衡

——胡竹飞名师工作室送教活动

 

追梦课堂 研无止境

改革创新 教育均衡

     初冬共研，催开一树梅花；追梦课堂，教育一路芬芳。为充分发挥名师工作室在教师队伍建设中的示范、引领和辐射作用，进一步推动全市小学科学课程改革创新，提升教师的课堂教学能力，实验教学指导能力，促进城乡教育均衡发展。12月15日，兰溪市小学科学胡竹飞名师工作室送教活动走进下王中心小学。

 

青年教师提升课

 

王文杰老师上课中

      第一节课是下王中心小学王文杰老师执教五年级下册第二单元第二课《用浮的材料制船》。在第一节课的学习中，学生对船的载重量、船体材料、构造、动力系统的演化初步了解，并在制作和测试独木舟的探索活动中发现了独木舟存在载重量小和稳定性差等问题。通过本课的学习，学生将在设计、制作、测量与完善竹筏模型以获得更大载重量和更好稳定性的活动中，感受浮力，认识到相应结构对船功能的影响。

高跃兵老师执教中

       第二节课由游埠小学高跃兵老师执教六年级上册第四单元第三课《电和磁》。本课“重演”了科学史上著名的奥斯特发现电生磁现象的过程，正是这个发现，让原本看似互不相关的电和磁建立了联系，由此开启了近代电磁学的研究，有力地推动了社会的进步。本课有两个活动：第一，指导学生经历科学家奥斯特做过的实验——通电导线使指南针偏转，经历对新现象进行分析、解释的思维过程；第二，做通电线圈使指南针加大偏转的实验，用线圈代替直导线做电生磁实验，为理解电磁铁原理打下基础，也为研究小电动机埋下伏笔。两个活动具有严密的逻辑结构，由现象到本质，步步推进，层层深入。

相互研讨共成长

   评课研讨，精彩纷呈。观课结束后老师们进行评课交流，大家都表示两位上课老师很好地围绕课题开展了丰富的教学活动，课堂教学生动有趣，为大家提供了很好的示范引领作用。

      随后，全体老师围绕“如何实现实验教学有效性”进行深入研讨，大家就活动、评价、实验材料等方面发表了自己的意见。

       胡竹飞老师对两节课进行了总结，充分肯定了两位执教老师上课时自信饱满的状态、扎实的教学功底。胡老师提出科学探究活动是一种融操作性、思考性、变化性、趣味性、创造性为一体的活动，它有助于学生主体性的发展，课堂上扎实的实验教学为学生课后主动探究提供了路径。我们可以通过一系列的探究活动，来提高学生主动探索能力和自我探索精神。

依标扣本  精准研习

     下王中心小学张立新校长对名师工作室团队的到来表示热烈欢迎和衷心感谢，对授课老师给予高度评价，希望胡竹飞名师工作室团队多到下王小学传经送宝，进一步提升本校的科学教育水平。

总结

      老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”课堂研讨亦是如此，需要教师不断观察、思考和实践，上好每一堂课，让学习真正发生。

质量分析  以思促教