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特级教师会客厅:沈晓英《给动物分类》课堂实录

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沈晓英《给动物分类》课堂实录

9:40课前谈话

平时我们小朋友最喜欢做的是什么?

9:45师:沈老师的孩子说,他喜欢做什么呢?

生:猜谜语

课件出示谜语,学们一起猜谜语

嘴像小铲子,脚像小房子,走路左右摆,水上划船子(一动物)

生:鸭子

师:为什么呢?

生:嘴像小铲子,小鸭子的嘴也像小铲子

师:是不是真的是鸭子呢?

课件出示谜底

师:你知道了就举手

生:蜘蛛

生:螃蟹

师:为什么呢?因为它有八只脚,那前面猜蜘蛛的呢?

生:蜘蛛也有八只脚

师:还有其他特征让你猜到它是螃蟹吗?

生:它还会吐泡泡。

师:再来一个

生:大公鸡,因为它有大红花?

师:就凭这一点我们就能猜出它是大公鸡了吗?

生:还会叫我们起床

师:什么是什锦衣

生:就是有彩色的羽毛。

师:最后个

师:我们从谜面上了解了动物的一些明显特征,所以难不倒大家。看来,动物的有些特征是我们区别别的动物的重要信息。

9:51开始上课

师:今天老师在课堂上也带来了很多动物,课件出示动物(狗、鲫鱼、老虎)

这三种动物有什么特征呢?

师:如果我们要把这三种小动物来分分类,就分成两类的话,你会怎么分?

生:我把狗和老虎分成一类,鱼分成另一类。因为鱼会游泳、狗和老虎不会游泳。

生:狗和老虎是在陆地上生活的,而鱼是在水里生活的。

师:我们把三种动物分成了两类,第二位同学是按照生活的环境来分的。如果老师再请一些小动物进来,也请你分成两类,你有办法吗?(出示十种动物:蛤蜊、蛞蝓……)

生:蛤蜊这种动物有什么特征呢?

生:这种动物生活在大海里,是三角形的,壳上有花纹……

师:刚才的同学说到壳上有花纹,说明它有硬硬的壳。

师:出示蛞蝓,它有什么特征

生:它跟蜗牛一样,身体是软软的。

师:如果我们对这十种动物的特征有一定的了解,那我们就可以给它们分类了。今天老师给大家准备了一张记录表,你能看明白吗?

生:在第一种分类按一种方法来写在横线上,在圆圈里填数字。

师:再次强调了填写的方法。

10:00 学生开始进行分类活动,填写记录表,教师巡视,记录学习情况。

10:10结束活动,开始交流汇报,教师要求学生整理好材料

师:沈老师请这组先上来汇报。小组成员一起上来,讲讲汇报的要求,请组长汇报分类的结果,沈老师打下手,把分类的结果贴在黑板上,其他小组看一看,这种分类方法跟你们分得一样吗?如果不一样,你还有什么分法。我们来看看,大家能不能提出一些大家都接受的分法。

你们的分类标准是?

生:第一种是有脚的和没脚的分……

生:我觉得的喜鹊是有脚的,蝴蝶也是有脚的

生:蝴蝶和有两个触角。

生:没脚的,因为触角也不是脚。

生:因为蝴蝶停在花上是有的脚的

师:那我们的图片上没有脚,脚到哪里去了?

生:脚在身体的下面。

师调整黑板上的分类

生:我们的第一种分法是,是昆虫和不是昆虫。

师:有没有小组对这种分法有意见吗?

生:我觉得蛤蜊不是昆虫

师:要请他说理由

生:昆虫是不是生活在水里的。

师:有些昆虫很小很小的小时候是生活在水里的。你为什么把蛤蜊分在昆虫里?

生:我是从书上看来的,因为蛤蜊里面有昆虫的一些特征。所以我觉得它是昆虫。

师:请你明天把这本证据的书拿来,交给孙老师,看看是不是昆虫。

今天老师在黑板上还遮住了一种动物——蚂蚁 它是什么样的。

师:有头、胸、腹,胸部有3对足,这是昆虫的特征,这个对我们来说有点难,我把这个标准放在这里,现在你觉得蛤蜊、蛞蝓、蜗牛是昆虫吗?

生:会飞的和不会飞的……

生:鸡会飞的,因为它有翅膀

生:因为鸡不会飞得很高,所以它不会飞

生:因为它刚飞起来就要掉下来了,所以我们认为它不会飞

生:我外婆家就养了一只鸡,有一次它一下子就飞到了树上

生:我在电视上看到过飞鸡,飞得很高很高

生:我在奶奶家看到鸡,踢了一脚它飞到了椅子上。

师:小朋友们认为会飞的有理由、认为不会飞的也有充分理由。沈老师也觉得判断鸡会不会很困难,所以请老家的亲人拍了视频,还查了词典和辞海,里面是这样定义的,鸟类或虫类等用翅膀在空中往来活动。

教师出示视频

师:如果你的后面来了一只老虎,你怎么做?

生:跑,逃等。

师:鸡呢?就会用飞的方式来保护自己。按照现在的证据,我们把鸡放在会飞里。我们也可以寻找更多的证据证明它不会飞。

10:26游戏时间

师:刚才我们用观察的分类,利用动物的特征给十种动物分类,我们也可以用听信息的方法来进行分类。我们把卡片正面向上放在桌上,老师来说一条信息,觉得是这种动物把卡片翻过来。(请一位同学到黑板上操作,其他同学组内操作)

师:1.四条脚的2.有翅膀的3.有壳的,有硬硬壳的4.有触角的留下的跟黑板上的一样吗?

师:我们再来增加一些自然界里的事物。老师发石头、水、大树。

师:1.没有生命的

请一个小组把摆的结果放到黑板上

师:告诉沈老师,你们把哪些卡片翻过来了?

生:石头、水

师:你为什么说留下的是有生命的呢?

生:动物会动,是有生命的,树会生长,是有生命的。

生:动物会长大。

生:刚才的动物会死亡,说明是有生命的,树如果不管它也会死掉,石头和水没有生命也不会死掉。

师:我们要珍爱身边有生命的物体。

10:34 师:今天我们学了什么呀?

生:给动物分类。

师:我知道今天还有很多分类的方法没有展示,老师会留一套卡片在班级里,我们可以把更多的分法交流出来。

2020年8月6日 14:48
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