绍兴柯桥：举行区小学科学名师工作室暨表现性评价研修活动
凝心聚智共教研，表现评价促提升
记柯桥区小学科学名师工作室暨表现性评价研修活动
为充分发挥小学科学名师引领示范和辐射带动作用，进一步深入素养导向下的表现性评价项目研究，3月22日，柯桥区小学科学名师工作室暨表现性评价研修活动在齐贤中心小学进行。绍兴市教育教学研究院陶成龙老师，金伟平、韩水金、徐铁柱、黄建刚名师工作室成员及表现性评价研修组学员共同参加了此次研修活动。
上午第一节课由韩水金名师工作室学员、轻纺城第二小学的李丹老师执教《做个发报机》。李老师通过观看视频，交流总结发报机的特点，将这些特点作为激发学生内驱力的要素，进而产生三个挑战任务。挑战一：让蜂鸣器发声；挑战二：用开关控制声音的变化；挑战三：加个发报灯。这三个挑战层层递进，整合了电学单元的内容。最后模拟发报，学生将所学的电学知识应用到实践中。李老师还将评价贯穿于整节课中。挑战前，先让学生了解评价标准；挑战中，以温馨提示的方式提醒学生根据评价标准来进行探究；挑战后，学生根据自己的整体表现完成小组评价。
第二节课由徐铁柱名师工作室学员、柯桥区管宁实验小学的翁世梅老师执教《观察我们的身体》。这节课主要有两个活动组成。活动一：观察身体的外部结构，翁老师通过有趣的拼图游戏，让学生从盲目的“看”状态过渡到初步学会按照一定的次序观察身体的外部特征。接着通过对折，认识身体对称的重要性。活动二：观察身体的内部结构，翁老师引导学生用不同的方法探究，并不在意学生对身体内部结构知道多少，学生只要自己真正学会去观察，交流表达就够了。基于二年级低段学生的年龄特征，翁老师通过表现评价引导学生探究实践、记录分享、合作倾听，从而达到培养学生的科学素养。
两节课后，胡旭东、田健健、洪鉴峰、戚越峰四位老师结合着重从表现性评价的设计、表现性评价的应用、表现性评价的成效、深耕课堂教学等维度进行了点评。
此后，绍兴市教育教学研究院陶成龙老师作了题为《新课标下的课堂教学实践——表现性评价的运用》的讲座。陶老师从解读《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出可以基于教学评价牵引行动，介绍了课堂核心要素，最后结合课堂实例进行表现性评价运用的详细指导。
下午轻纺城第二小学沈洁老师的试教课《厨房里的物质与变化》、轻纺城小学李佳燕老师的试教课《相貌各异的我们》、秋瑾小学郑金娟老师的试教课《热在金属中的传递》分别在同一时间，不同教室开展，各名师工作室成员分三组听课评课研讨。
精彩的课例展示和评价交流后，教师发展中心科学教研员金伟平老师对活动进行了小结。并嘱咐各位教师要多挑战自己，善于积累，争取早日成为真正的名师。
本次柯桥区小学科学各名师工作室联合暨表现性评价研修活动，为区域推进科学课堂表现性评价打下坚实基础。教研先行，教以共进，研以致远。一系列的教研活动为教师们相互学习和专业成长搭建了强有力的平台。梦想在前方，行动在路上，教研之行，我们从未停止。
撰写：蒋桢 胡旭东
