嘉兴海盐：优化表现性评价，赋能学生素养发展——记嘉兴市素养导向下的小学科学表现性评价研讨活动

为进一步贯彻落实中共中央国务院关于《深化新时代教育评价改革总体方案》中有关“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”的精神，促进我市小学科学教师评价改革实践。4月18日，嘉兴市素养导向下的小学科学表现性评价研讨活动在三毛小学顺利举行，嘉兴市小学科学教研员吴标清老师及来自嘉兴五县三区的科学骨干教师参与了此次研讨活动。

本次活动主题为“素养导向下的小学科学表现性评价设计与实施”，活动共呈现了6个观点报告和3节课堂展示。

上午的活动首先由海盐县教育研究中心的洪芳丽老师带来《学科实践：区域推进小学科学表现性评价的设计与实施》的观点报告。洪老师从认识思考、学科实践和实践反思三方面详细分享了海盐县区域推进小学科学表现性评价的实施情况与收获，为全市在表现性评价方面提供了可靠的教学参考。

而后是课堂展示，第一节课是由海盐县滨海小学的马文丹老师带来的《船的历史》。马文丹老师对本节课的内容进行了重构，通过让学生参观船海报的形式，自己梳理船的发展史，再通过挖西葫芦，制作和改进小组的独木舟，初步感知到了影响船稳定性和载重量的因素。学生在学习过程中，经历工程设计的过程，增加了对于船研究的兴趣，学生的工程思维和动手实践能力也得以培养。

第二节课是三毛小学的吴凯华老师带来的《模拟安装照明电路》，学生通过立体的房间模型内的电路设计与安装，经历了明确问题、确定方案、设计制作、改进完善的工程设计全过程。同时吴老师将表现性评价在各个学习环节中实施，关注学生在课堂上的个人和团队表现，促进核心素养发展。

下午，首先由各县市区老师带来五个观点报告。向阳小学汪斌老师做了《项目化学习中表现性评价的实施探究》观点报告，主要从基于表现性评价的实践测评设计、实施和测评后的分析反馈三方面分享了向阳小学教育集团在实践测评的方面的实施经验，为我们提供了良好的实践测评模板。

嘉兴市秀洲区磻溪教育集团的张丽娟老师以《八颗行星》教学为例，从为什么探究活动需要表现性评价，表现性评价的一般过程和基于表现性评价的逆向设计三方面做了《基于表现性评价的小学科学探究实践活动的设计》的报告。

平湖实验小学的顾丽丽老师以《探索多样化评价模式助推科学素养新发展》为主题，从何为表现性评价，基于表现性评价的小学科学单元教学设计探究和小学科学表现性评价研究产生的积极影响三方面展开介绍了自己的实践与收获。

嘉兴市实验小学的徐德亮以他们学校实施的校本课程“舱外航天服抗撞击设计”为例，从项目化推进“舱外航天服抗撞击设计”课程和素养评测方式两方面介绍了《优化项目评价，提升学习效果》，为表现性评价在校本课程等的实施提供了经典的案例。

海宁市海洲小学的王志伟以四年级《电路》实践检测为例分享了《小学科学实践测评中表现性评价的设计》的观点报告。从实践测评中选择表现性评价的缘由，选择表现性评价的关键和实践测评中表现性评价的设计思路进行分析，同时对过程中发现的不足做了反思。

第二阶段是由天宁小学的盛苏文老师带来《怎样放得更大》一课，课堂上，老师通过让学生自主探究用不同倍数的放大镜放大物体图像，融合思考、设计、分享与动手实践于一体，综合运用表现性评价策略，带学生学习了人类显微技术的发展过程。

活动最后，嘉兴市小学科学教研员吴标清老师对本次活动做总结发言。先梳理了一天的活动，对三节课进行了细致地分析，尤其是对上课过程中三位老师表现性评价的应用予以肯定，同时高屋建瓴精准指导，提出了更高要求。而后又以探究电路任务为例进行了评价改革的新样态指导分析。最后，吴老师希望各位老师多一次实践，多一份成长，促进评价改革，从而提升学生素养。

实践出真知，研讨促发展。本次嘉兴市素养导向下的小学科学表现性评价研讨活动取得圆满成功，嘉兴市小学科学团队积极探索表现性评价实践创新之路，为区域推进科学教学表现性评价打下坚实的基础。