金华义乌：学科融合 区域共研 ——记义乌小学科学“基于任务驱动的跨学科主题学习”研训活动

 

   为全面推动核心素养导向下的科学课堂教学改革，有效促进学科融合及学生科学思维的发展，4月19日，义乌市小学科学“基于任务驱动的跨学科主题学习”研训活动在义乌市实验小学举行。浦江县小学科学教研员许楠烜、金东区小学科学教研员汪旭光和鲍秋洋、义乌市小学科学教研员应航和原教研员朱小平莅临指导，与楼曙光名师工作室全体成员和义乌小学科学骨干教师们齐聚实小，共研思维课堂。  

精彩课堂

义乌市实验小学 楼曙光

《放稳物体》

 

 

   特级教师楼曙光以孩子们都玩过的橡皮泥为材料，以蜡烛为模型对象，通过4次改进活动引导孩子们合作完成了又稳又美的蜡烛模型。通过前3次改进活动及交流，学生明确了上小下大且矮的蜡烛模型更稳定。在此基础上，楼特顺势对第4次改进提出“美”的要求，并展示了多款“稳美兼备”的蜡烛，最后提出终极任务：同桌合作完成一个蜡烛模型。整堂课，学生在循序渐进的引导下建构了对“稳定”的认识，在轻松愉快的学习氛围中感受科学学习的快乐！

 

浦江县南苑小学 甄佳媚

《八颗行星》

   甄佳媚老师基于原认知，让学生课前画一画八颗行星模型，随后引导学生基于真实数据进行科学分析和推理活动，构建八颗行星位置关系模型。学生经历初建模型——处理数据——完善模型，学习建立模型的方法，发展科学思维。随后通过处理直径数据按照大小建模，结合直径和距离两组数据进行对比建模，以关键问题为引领的再次建模，提升学生对于太阳系的认识，感受宇宙的奥妙。

 

金东区曙光小学 方莉

《厨房里的物质与变化》

   方莉老师创设真实情境：走进厨房，制作糖葫芦需要用到哪些物体？以任务“制作糖葫芦”驱动学生小组合作动手实践。学生在实践过程中认真观察物质的变化，在分析推理中明确什么是化学变化。最后对实验现象进行拓展研讨，使学生运用所学知识，解决实际问题。本节课活动设计由浅入深，有效激发了学生的学习乐趣，发展了学生的科学思维和证据意识。

 

评课辩课

   课堂展示结束后，三位教师就自己的教学设计进行了分享。包括金东区小学科学教研员汪旭光老师在内的众多参会老师也纷纷分享了自己的听课感悟。

 

 

 

专家引领

   接着浦江县小学科学教研员许楠烜老师为我们带来了《小学科学、数学融合教学的实践与探索》讲座。许老师从小学科学与小学数学的学科联系性、课标和课程的相似性、提升综合素养的有效性三个方面入手，对具体的活动进行了设计与分析，和大家一起分享了跨学科学习的实践案例。干货多多，在场老师收获满满！

 

活动总结

   最后，义乌市小学科学教研员应航老师对本次活动进行了总结，并为上课老师颁发了荣誉证书。

   春之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。义乌市小学科学的老师们沐浴着春日的阳光，在时光里赶路，在教研中成长！