嘉兴桐乡：深入探究实践，发展科学思维

——市小学科学课堂教学“猜想-验证-表达-交流”主题研讨活动在濮院茅小举行

为深入推进新课程的实施，加快新课标、新理念在课堂教学中有效地践行，切实提高课堂教学效率，促进科学教师的专业发展。4月26日桐乡市小学科学课堂教学“猜想-验证-表达-交流”主题研讨活动于桐乡市濮院茅盾实验小学举行。全市四十余位专职科学教师参加了此次活动，本次活动分为课堂展示、观点报告、评课讲座三个阶段。

课堂展示

濮院茅小的沈利娟老师执教《厨房里的物质与变化》，从厨房中常见的水、盐、猪肉三种物品，配合勺子、蜡烛、火柴三种工具探究物质的变化。最后从学生们观察发现的多种不同现象中分类总结出了有无新物质产生的两种不同变化。

桐乡市人民小学徐浩清老师执教《温度不同的物体相互接触》，准备了电子温度计与计时器、牛奶与水等多种材料，先请学生们猜测热水与冷牛奶接触后温度会如何变化。有了前概念后学生实际设计方案探究实际情况是如何变化，最终发现热量的转移是温度变化的根本原因。

桐乡市羔羊小学钟昊天老师执教《影子的秘密》，采用影子戏剧的视频引入，引导学生在实际操作影子戏的过程中，认识影子大小、距离、形状变化的不同方法。

濮院茅小陈晨霞老师执教《月球——地球的卫星》一课。通过学生自行观察月球图片，发现月球的特点，认识环形山。之后猜测环形山的产生原因，并在探究环形山的形成过程中又发现了新的问题，学生间再次发表观点交流探讨。

上海外国语尚阳实验学校倪丽丽老师执教《用气球驱动小车》，学生通过操作发现气球能让小车动起来。在一系列实践探究之后不仅明白了小车运动的原因，还能通过气球准确控制小车行进距离。

崇福实验小学朱辰涛老师执教的《观察土壤》一课，用自己种的菜地与农民菜地中不同长势蔬菜的照片引入课堂，一步步深入探究土壤中的成分。学生在观察土壤的过程中不断交流与讨论，充分掌握了观察的方法与认识了生活中常见的物质——土壤。

 

观点报告

北港小学朱莹珏老师带来《指向高阶思维：初探小学科学环保类课程新思路——以教科版五下〈珍惜水资源〉为例》的观点报告。

桐乡市茅盾实验小学王佳晨老师带来《剖析·设计·迭代：指向增量性实验教学的实践探索》的观点报告。

评课讲座

凤鸣天女小学朱秋艳老师从科学思维角度点评，认为课堂应从生活实际问题引入，设计系列探究内容，选用合适的教学手段与方法，培养学生科学思维能力，从而使教学目标有较高达成度。

崇福语溪小学范晓岚老师从探究型科学课教学方法角度点评。认为问题的提出是新旧科学观念的连接点，猜想与假设是科学思维生长的起始点，验证的过程是落实科学素养的集中地，表达与交流是升华科学思维的关键点。

桐乡市教研员沈东明老师对本次活动进行了总结，并强调教师要关注学生的科学思维，更加注重科学课堂猜想验证的探究形式以及以学生为主体的表达与交流，培养学生科学核心素养。