嘉兴秀洲：凸显科学核心素养 探课堂教学新样态 ——秀洲区小学科学教学展示活动

4月29日，以“凸显核心素养的课堂教学”为主题的秀洲区小学科学研学新课标教学展示暨中级教师短训班培训活动在印通小学举行，全区各小学科学教师齐集一堂。

上午，首先由来自印通小学的储建平老师为大家带来展示课《认识星座》。储老师以北斗七星为什么是“勺子型”作为驱动性问题，用纸板、吸管、小球等材料带领孩子们搭建北斗七星模型，孩子们从不同角度观察“北斗七星”的投影，发现只有从地球视角才能观察到“勺子型”，从而初步建立正确的宇宙观。

第二节课由来自麟湖小学的冯雨茜老师带来五年级的《热在水中的传递》。冯老师用开水养鱼引发孩子思考，通过猜测了解前概念，进而带领孩子们利用“秘密武器”感温粉末，初探“加热试管中的水”现象观察，总结热在水中的传递方向，又抓住孩子们在观察中的差异，用“加热回型管中的水”进一步探究热在水中的传递方向，层层递进的设计，让孩子们的思维得到进阶。

两堂课后，由建设中心小学的沈贤娴老师和麟湖小学的王晓婷老师围绕科学核心素养分别对以上两堂课作深度解析。沈老师以《四不进阶：探索科学观念落实策略》为主体，介绍了科学观念的内涵和落实策略，她提出在知识建构中，探究实践中，交流研讨中，迁移应用中内化科学观念。

王老师以《从直觉经验走向逻辑实证》，她指出科学观念的获得不能是基于直觉经验，而是需要应用逻辑实证的科学方法。

下午，由来自上外秀洲外国语学校的尤培欣老师带来《热在金属中的传递》。尤老师使用水、黄油、凡士林、蜡、感温油墨等材料将“看不见”的热转变为“可观察”的热，带领孩子们探究热在金属条和金属片中的传递。同时，引导学生用示意图表示实验中的发现，帮助学生掌握运用模型来表达规律的科学方法。

第二节课由来自磻溪教育集团的倪乐鑫老师带来《厨房里的物质与变化》。倪老师巧妙地借用“做煎饼”的任务来探究厨房里的物质变化。当煎饼的香味和焦味产生时，学生通过切身体验将物理变化和化学变化的特征与本质区别无痕呈现。整堂课构思巧妙，趣味性和思辨性并存。

两堂课后，长虹实验学校的吴小蓉老师和磻溪教育集团的袁诚老师对下午两堂课进行点评并作观点报告。吴老师以《引情·启问·践实：小学科学课堂课堂优化高阶思维教学策略》为主题向大家分享小学科学教学中如何培养学生高阶思维的相关策略。

袁老师以《思维导向：以表现性评价推动微项目学习》为主题提出在课堂中需要利用表现性评价助推教学，用微项目学习促进教学。

最后，秀洲区研训中心小学科学教研员王克良主任进行活动总结并布置工作，还对四节课进行了有针对性的点评。王主任指出小学科学课堂要以课标为导向，贯彻落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任这四个核心素养，让孩子们从直觉经验逐步走向逻辑实证，并强调要以目标引领课堂，每节课都有它的独特性，教师在设计时应该有所侧重，逐步建构基于核心素养的科学课堂教学。

通过本次活动，老师们对如何在课堂上落实科学核心素养有了更深入的理解。