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宁波慈溪:市小学数学、科学“学科整合”第五次研讨活动在文谷举行

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慈溪市小学数学、科学“学科整合”第五次研讨活动在文谷举行

为进一步落实和展示宁波市基础教育教研重点课题《小学数学、科学跨学科整合的实践研究》最新的研究成果。12月28日,小学数学、科学“学科整合”第五次研讨活动在慈溪市文谷外国语小学举行,本次活动以“小学数学、科学学科融合”为主题,以上有“数学味”的科学课为研讨素材,同时展示 “数学、科学跨学科”拓展课。

上午,慈溪市文谷外国语小学孙滇老师化身Dr Grain,Little Grains在她的带领下一起开展了《南瓜的秘密》跨学科拓展课的学习。趣味十足的测量活动中,进行等量代换,化曲为直,用数学思维结合科学的探究方法,让学生解决实际问题。在玩中学,让孩子们对学习内容充满了期待。紧接着,课题组成员、文谷外国语小学华春丹老师以《主题引领下的“数科整合”教学实践》为主题,与大家分享了的文谷外国语小学数科整合校本教学实践探索之路,华主任表示课程的初心是在于学校要帮助孩子的不仅仅是当下的成绩,更是要帮助孩子看到自己的未来,培养他们健全的心智、独特的创造力、强大的学习能力以及完善的人格,帮助孩子养成良好的习惯和优秀的品质,这些才是我们小学教育最主要的任务,也是我们这个课程努力追求的最高目标。

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第二堂展示课是慈溪市实验小学吴旭聪老师执教《一袋空气的质量》,一袋空气怎么测?激发了孩子们探究的兴趣,这是一个不简单的问题。孩子们七嘴八舌地讨论着,想出了各种各样的方法。最后,确定了班级测量方案。在吴老师的引领下,小朋友用科学仪器测量出了20筒空气的质量,用数学归一的方法,得出一袋(100筒)空气的测量。小谷粒为自己成功测得实验数据,激动地鼓掌起来。随后,课题组成员、慈溪市名师、市实验小学周蕾老师以《从表层相关到价值体认,不断深入的数科整合》为主题,对展示课进行发表了见解,认为数科整合,需要我们跳出学科本位的思维方式,在一种更宏观的视角下审视我们的教学,把“培养学生核心素养”作为头上的明灯,努力打通学科边界,去实现从表层相关到价值体认的跨越。

下午,育才小学盛维益老师执教《用相同的物体测量》,盛老师从学生基础入手,找准教学起点,在今天的教学中盛老师没有把它提升到数学上的长度概念厘米、分米,只是用一个小立方体的长度、10个小立方体的长度来描述。一年级的孩子还没有正式从数学学科中学习过长度单位,但是用这样的学习方式在孩子脑海中建立实物基础,逐渐构建起长度概念。接着,保德实验学校的童麒麟老师围绕一年级上册“相同的物体来测量”这一课的教学,跟大家探讨话题《基于“相同的物体来测量”探究“刻度尺”模型建构》,童老师从五个维度去点评这堂课的所要展示的学习的内容,深度解析了盛老师的课中如何将数学元素巧妙的渗入科学课堂。他说:怎样把两门学科更好的融合在一起,就要求两个学科的教师成为催化剂,在数科整合的思维下去进行教学设计,这也是学科整合教学努力的方向。

最后,本次主题交流环节,更是将研讨的活动气氛推向高潮。课题组成员、宁波市名师、慈溪市小学数学教研员金奎老师提出了三点建议,从整合课程的内容拓展、整合课程的课堂特色、整合课程的学生素养培养等方面,以大量思想的启迪和实践的指导,有效激发了与会教师的思维,老师们纷纷表达自己的观点。课题组成员、宁波市名师、慈溪市小学科学教研员孙风雷老师围绕着评价量表的问题,他要求老师们从数学、科学不同的角度去探讨学习的方法,请在座的听课老师进行点评,在交流中的过程中碰撞出了思维的新火花。

慈溪市教育局教研室副主任、课题组成员金雷杰副主任出席了本次活动,对于小学数学、科学的“学科整合”教学活动的开展和课题的持续推进做了具体的指导和有力的建议。希望通过 “数科整合”第五次研讨活动的开展,给小学数学、科学老师提出了更广泛的学习建议,不仅仅是学习和理解本学科的知识体系,更是能从多学科角度去提升自己的专业素养。也希望通过学科整合学习中,培养小学生创新求真意识、质疑精神,让小学生具备更优秀的综合素养,拥有解决实际问题的能力,努力打造全面发展的未来接班人。

 

慈溪市教育局教研室 慈溪市文谷外国语小学 孙瑜珊

2020年12月31日 08:39
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王琦峰