【名师评课】《影子的秘密》（吕晓怡）
【来源】
喻伯军名师工作室
【授课说明】
本课授课对象：三年级
评课方向：1.学生学习活动的设计；2.学生活动中科学思维的发展。
【观课地址】
http://yubojun.ms.zjer.cn/index.php?r=studio/classevaluation/info&sid=200&id=1401
【名师评课】
【吕晓怡】
《影子的秘密》是教科版小学科学三年级下册第三单元第3课的内容。其实，之前教过五年级的老师都知道，影子的变化这块内容是以前五年级《光和影》单元的内容，现在新教材改版，把这块内容放在了三年级，其实对于三年级的孩子还是有难度的。所以我在设计这节课时，考虑的主要是两个方面：1.教学活动的设计，2.教材内容的取舍。我认为，基于三年级孩子的学习特点，三年级的科学课，要上的有趣味一些，所以我将影子拟人化，用“影子先生”导入整节课，并以探索“影子先生”的秘密贯穿整节课，首先，通过一段“影子先生”的自述，了解影子产生的条件：光、遮挡物、屏，接着出示本节课用到的材料，手电筒、小圆柱体、白板，让学生说一说这些材料分别模拟的是什么，利用这些材料，我安排的第一个任务是“画影子”，这是一个趣味性的活动，也能激发三年级孩子的探究欲望，比一比，哪个小组画的影子最大，孩子们在尝试的过程中，其实已经发现了，光源离遮挡物近，影子大，光源离遮挡物远，影子小，在每个组的作品展示之后，画的最大的小组上台展示，这时实验过程重现，老师适时提问：怎么样让影子更大？怎么样让影子更小？这时学生可以通过实验马上得出结论：光源离遮挡物近，影子大，光源离遮挡物远，影子小。接下去就是探究影子更多的秘密，我为学生提供了不一样的一块白板，上面贴上了东南西北和一个小圆点，这块白板和之前那个有哪里不一样？你觉得可以研究影子的什么秘密？这个环节我没处理好的就是过渡阶段，没有给学生一个台阶，导致学生后来的探究有点找不到方向，在第一个结论得出来之后，我应该适时提问：小朋友们，你们觉得影子除了大小会变化，还有什么方面也会变化？有了这样一个先行的问题，学生探究起来可能更有方向。第二个活动是探究影子的长短变化和方向变化，方向变化对于三年级的学生来说很容易探究出来，而长短变化有点难，因为三年级的孩子对于太阳的高度问题还不能说的很清楚，所以这里老师要规避掉太阳照射角度这个问题，只要讲出太阳高低就可以。而影子的形状变化这节课我做了舍弃，留给孩子们课后去探讨。最后我用一个手影游戏，来对本节课内容进行了一个总结和提升，通过将手影变大变小以及变长来总结影子的大小、长短和什么因素有关。这节课上下来，我感觉还有些细节需要去改进的，比如，多给孩子说话的机会，让孩子表达清楚自己的想法等等。
