舟山嵊泗：举行小学科学“指向深度学习的单元整体教学”研训活动

为了有序推进嵊泗县小学科学学科重点项目的实施，促进教师的专业能力提升。2021年1月11日早上，全县小学科学教师在菜园一小进行了以“指向深度学习的单元整体教学”为主题的小学科学县级研训活动。

项目引领 促进深度学习

嵊泗县教研员毛红老师对《指向深度学习的小学科学单元整体教学设计的研究》学科重点项目进行了解读。她先从深度学习的单元教学整体设计、核心素养、学科整合等方面与大家分享了自己的一些认识。她认为单元已不再局限于教材中固有的单元，需要我们教师用系统论的方法对教材中“具有某种内在关联性”的内容进行分析、重组、整合并形成“大单元”。然后她从项目研究的来源、项目研究的目标、内容和项目研究的思路这三个方面对小学科学学科重点项目进行了分析。最后她要求两个教研大组结合学校实际和学情从县域研究点中确定适合自己教研组的研究点。

名师讲座 助推教师成长

活动中，我们还充分利用浙江省小学科学网每月研修资源，线上聆听了姜向阳老师的讲座《深度探究：实现学生科学素养发展的可能途径》。姜老师先提出了目前科学教师都在思考的一个问题：知识教学能发展素养吗？当我们无法回避各种抽测、检测时，我们如何来认识“素养”和“知识”的关系就变得尤为重要。随后，姜老师指出素养的生成取决于学教方式与教学目标的匹配度，要以学生学习为中心，让学生深度参与教学过程，深刻把握所学内容，这样才能让学习深度的发生。

那么如何来实现素养发展目标呢？姜老师又以“空气有重量吗？”“液体的热胀冷缩”为例，深入浅出的与大家分享了如何从浅层教学到深度教学，从观察实验到科学探究的一些方法和建议。从姜老师的分析中我们发现只有从学生真实的问题入手，以学生的问题为出发点，教师用活动为支架，帮助学生通过对实验现象、结果的分析研讨，最终得出相关的科学结论。