新教材四年级下册《模拟安装照明电路》的试教后思考
一、定位
本节课《模拟安装照明电路》这是电路单元学习的总结课。渗透了很多“技术与工程”领域的观点,是典型的科学实践课。学生通过对家用照明电路的设计、安装、交流、改进、展示等活动,经历项目化学习的过程,对家用电路有更深入的认识。那么定位到底定在哪里,是指出一定要一个开关控制一盏灯吗?我认为不是的,让学生去设计,串联、并联、一个在干路、一个在支路,双控等等,只要有想法,只要灯亮了,都应该让他们大胆呈现出来,每一种都是正确的电路,只是日常生活中一个开关控制一盏灯更常用罢了。因此,我的定位是更主张看到他们认为可行的各种电路。
二、材料
思考的第一个问题:如何可以让他们在房子里面多次安装,多次更方便的改进。于是想到:1.房子要大,要逼真,2.房子装磁贴,3.材料装强磁,这样就可以方便地移动位置、重复改进。
思考的第二个问题,平面图上又要画,又要连,费时又费力,因此,改成贴材料,再画,更容易,省时间。
思考的第三个问题,强磁的材料一放材料盒就马上吸(聚集)在一起,怎么办呢?材料盒底部也放一块磁贴,整齐摆放就好。买强磁的卖家问我,你是给学生用吗?我说是的,他说要小心哦,我真的很想谢谢这个卖家,所以我们商量上课强调,让学生一个一个拿出来分开放置。这样就安全了。
思考的第四个问题,开关、电池、用哪种好,开关当然是这样的家用开关更真实,电池小点容易操作。
思考的第五个问题,房子大了,导线不够长,于是开始找寻长导线,开关剥线接长,徒弟们费了好大劲做好的。
三、疑问
这节课本来环节是:设计--交流--改进--安装--再交流--再改进--展示--评价--拓展,这个过程其实做足有2节课甚至一上午可以做,40分钟实在不够。怎样在40分钟内完成教材需要完成的这么多目标。好难.....