今天听了天津市王海龙老师的《声音的高低》，发现课堂中《观察直尺发出高低不同的声音》实验，有很多改进的地方，值得我们学习和借鉴。

  实验改进一：音叉盒子做扩音器

  我们知道在做通过改变尺子伸出长度来证明声音的高低与物体振动面的长短有关时，往往因为尺子发出的声音不够强，导致很难判断声音的高低。而用音叉盒子做扩音器后，效果立马显现出来。

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  实验改进二：用口琴盒子控制振动的幅度

  我们知道在做通过改变尺子伸出长度来证明声音的高低与物体振动面的长短有关时，不变量振动的幅度认为控制很难，教师用身边的口琴盒子作为控制振动幅度的工具，非常好地避免了这一问题。

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  实验改变三：用柱形图表示声音的高低与尺子长短的关系

  估计我们大部分教师都不会想到用柱状图来表示尺子长短与声音高低的关系图。通过教师演示讲解和学生绘制，更进一步直观地感受到尺子越长声音越低，尺子越短声音越高。加深学生的印象。

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  在实验过程中，学生还用计时的方式判断出振动的快慢。但课堂中没有说明是一次的振动还是整个过程的振动。我们可以尝试一下，能不能通过定量的方式证明振动的快慢，如果能那呈现的效果更直观，更有说服力。但不管怎样，这个小组的学生实验时确实是真思考。

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