舟山市属：邀请来文教授指导周燕娜名师工作室四下新教材课堂研讨活动

近日，由周燕娜名师工作室组织举办的四下新教材课堂研讨活动在舟山第二小学举行。本次活动旨在让一线科学教师学习熟悉小学科学四年级下册新教材，提升组内老师教育教学的能力。课堂研讨主要关注课堂教学中教师“教”与学生“学”的真实发生：课堂中学生科学概念、科学思维以及科学探索是否有效联系；学习过程中教师的引导、支持、指导、评价是否促进学生的学习积极性和实效。本次活动还邀请到了市属陈增仕教研员和杭师大来文教授莅临指导。

本次活动采用“自主备课——组内共同说课——模拟上课——共同备课改进——抽签上课——课后研讨”的创新形式，充分保证人人带任务参与，力求提高。活动前，名师工作室各成员对新教材第二单元加《电路》解读、梳理，并重点关注第一、二课自主备课，对比新旧教材，抓住变化，寻思教学。

活动日上午，工作室成员先进行集体单元备课，各成员参与度高，见解充分、独到。《点亮小灯泡》一课，各成员就先认识小灯泡结构还是先设计点亮草图展开研讨；《里面是怎样连接的》一课，成员统一强调要关注“顺序性”。此外，周涵谦老师提出课堂读概念、做笔记的相关问题请陈教研员解惑。经研讨，周燕娜老师和陈教研员共同强调关注书本内容，关注作业本易错题的重要性。随后，各成员抽签觉得模拟上课和上课的老师，以进行下午的模拟上课和上课内容。

下午模拟上课的丁洁琼老师对《电和我们的生活》进行模拟，采用课堂讨论、游戏竞赛的形式，关注“生活离不开电”、“电源区分”、“用电安全”；周燕娜老师模拟《点亮小灯泡》一课，以点亮手电筒引入，以画“示意图”暴露“学生”对电路认知的前概念，滞后提供材料让“学生”自主操作，再反思之一和检验原先电路“示意图”，在分析中穿插了解“短路”、“断路”等。模拟学生的老师们较好地关注到了孩子们可能会出现的设计，为活动增加了精彩性，受到了来教授的肯定。模拟活动后，各成员对模拟上课进行探讨、反思。

随后，由胡鹏祥老师和林佳老师分别开展第一、二课的教学。胡老师思路清晰，以“停电会出现什么”引入，学生思维开阔，积极参与；再以关于电“已知”与“未知”一探学生关于电的前概念，受教过程中发现学生知道关于电能、静电、电压等相关知识，知识概念丰富，有一位“小科学家”给在座的老师们留下深刻印象。在“家电调查”活动中，学生就笔记本电脑的电源展开争论，最终胡老师强调了使用电脑时，你的电来自于什么，帮助学生理清思路。“安全用电”活动中，“小科学家”对每张用电安全图都有自己的见解，真可谓见识丰富呀！此堂课，胡老师充分调动学生积极性，将离不开的电和生活牢牢结合，充分验证科学知识与生活实际相联系。

林老师的课堂也采用“点亮手电筒”引入，在引发学生思考点亮小灯泡需要什么，随后以板贴形式出示元件，重点讲解小灯泡结构和功能后，让孩子们接受点亮小灯泡的设计和实践任务，教学指导到位，合理有序，也充分调动学生主观能动性，课堂气氛活跃。林老师还特意强调了短路情况怎么形成、危害性，强调不能用家庭电路做科学实验，保证实验安全。最终引导孩子们发现：只要电流通过小灯泡两个连接点形成完整回路，就可以完成挑战。林老师还引导学生认识电流路径，体现了生动性，并升华知识。通过这堂课，孩子们对电学兴趣浓厚，一盏盏点亮的小灯泡，激起孩子们的热情，孩子们有成就，更有欢乐！

最后，工作组成员对这两堂课进行研讨。这里十分有幸能请来教授点评指导。来教授对这次活动的组织形式和上课的几位老师给予了充分的肯定。也指出：教师可以用游戏、肢体语言展现趣味性。在第一课教学中，可以把电各模块知识串在一起教学，如何串？任务交给老师们。指导大家如何分散学生的不佳注意力；强调教学时务必关注少部分对知识模糊、实践体验不太清晰的学生；建议老师们用可擦式白板展示学生实践汇报等。

本次研讨活动形式新颖，成员参与度高，更有幸邀请到专家莅临指导，是一次难忘、意义深刻的活动，对新教材探索，力求尽善尽美地将新教材展示于学生。期待工作室开展更多活动，促进教师成长与交流。（通讯员：舟山第二小学  张梦迪）