金华兰溪：名师工作室/激活思维 教儿童的科学   ——省陈彤名师工作室在兰江小学掀起小学科学课堂革命

名师工作室/激活思维 教儿童的科学

——省陈彤名师工作室在兰江小学掀起小学科学课堂革命

三月春光无限好，草长莺飞春意浓。“春”是欣欣向荣的代表，“春”是播种与希望的到来，“春”是花开五颜六色的季节。在这百花齐放的春天，兰溪市兰江小学迎来了一场小学科学“静悄悄的课堂革命”—兰溪市小学骨干教师研训暨胡竹飞名师工作室课堂教学活动。

为了加快兰溪市小学科学课堂革命研讨行进的步伐，为了促使兰溪市小学科学教师收益，为了加快名师工作室成员的成长，起到引领、示范作用，3月24日，兰溪市教研室与小学科学名师工作室联合办了一场“小学科学课堂革命”，此活动由兰溪市兰江小学承办。

本次活动特别邀请了浙江省特级教师、浙江省首批正高级教师-陈彤老师，以及陈特带领的名师工作室团队，在兰溪市小学科学教研员童建辉、名师工作室领衔人胡竹飞老师的共同组织、引领下，给兰溪市小学科学骨干教师们带来了一场小学科学盛宴，给小学课堂革命指引方向，坚定了小学科学老师课堂革命的信念！“教儿童的科学”、“追求本真的课堂”，这正是当下小学科学课堂教学的本质，也是小学科学教师追求的目标。

本次活动由名师工作室领衔人胡竹飞老师主持。她对本次活动议程做了简要的阐述。

三位教师的同课异构课堂教学展示拉开了活动序幕。

首先，由兰溪市兰江小学胡竹飞老师和四（1）的同学们共同演绎《点亮小灯泡》一课。用胡老师的话说，她今天抛砖引玉，开启课堂革命的第一堂研讨课。胡老师从课堂约定入手，规范学生的研讨习惯，将实验素养的提升落到细节处。胡老师的课堂突出科学实践，在“依托精准了解学生前概念的基础上，让学生验证全班同学的猜测，聚焦能被点亮小灯泡与不能点亮小灯泡的连接进行探讨，从而引出规律，引出回路与短路概念。让各实验证据形成关联，借助现代信息技术展示灯泡内部结构和电流流动路径，也帮助学生建立 “电是怎样流动的”的深层认识。最后的重新点亮小灯泡设计更是让学生的思维得到反思修正。

第二节课由萧山区名师、湘湖小学的沈洋老师执教，沈老师的课堂给人一种耳目一新之感，通过小组竞赛的方式比较点亮小灯泡方法知多少，激发学生的思维，同时沈老师重视试错教育引导学生关注点亮方式和不能点亮的连接方式，课堂展示环节创新的数据呈现形式也让孩子们直观地看到全班同学的电路连接图。引导学生根据电路连接图分析电流流动路径，让学生在科学探究中自主发现点亮小灯泡的“奥秘”，学生在真实的实践中初步理解“电路是一个闭合回路”的概念。沈老师在课堂上敢于放手，给足探究时间，学生的思维在探究中得到了很好的激发。

第三节课由萧山区益农镇小的韩良老师执教，韩老师给每一位同学准备了两个一次性杯子，一个是猜测材料的杯子，一个是验证材料的杯子。实验环节重视学生的第一思维，关注实证，根据学生概念进阶的认知特点设计教学环节，通过追问引导学生质疑不同的观点，关注每一位学生的思维发展。导学单的设计以引导实验探究为核心，任务驱动式的主题探究也让整节课处于有张有弛状态。教育要面向每一位学生，在韩老师这堂课中得到了充分地体现。

下午，由诸暨海亮小学的张佳虹与三（6）班的孩子们带来的《影子的秘密》，皮影戏的视频极大地激发了学生的学习兴趣，同时张老师巧用追问设疑，让学生在原有的基础上进行深度思维拓展：通过追问“制造影子需要什么条件”帮助学生建构科学概念、当实验数据集中呈现后，张老师追问学生“影子有什么不同”引导学生从个角度观察影子的不同之处，为研讨做铺垫，后面追问“影子是怎么改变的”让学生再次思考探究过程，也使研讨更深入。张老师的交流研讨环节在一环扣一环的追问中有序而有活力的开展，让交流研讨不再流于形式，变调控式为深入式。孩子们在张老师的课堂中兴趣盎然，最后的“手影变变变”拓展环节让学生所学的理论知识得以实践应用。

板书也是一个让课堂思维可视化的重要载体。

互动式研讨会

四节课后，一场别开生面的面对面的交流研讨会将活动推上高潮，陈特反其道而行，抛开以往评课的固定思维，给在场各位教师很好地上了一堂避免固定思维的课，陈特鼓励各位教师在课堂上敢于放手，敢于放心。

随后各上课教师和听课教师分享本次活动收获，陈特现场解答兰溪小学科学教师们提出的教学疑难点与困惑之处，就如何应对课堂特殊数据，让课堂出彩展开了深入讨论，还提供了丰富的论文写作选题，带给老师们更多研究与教学的启发。

最后缙云县教研员马丽杰对四节课逐一展开点评：“实”、“细”、“张”、“活”、“放”五字很好地概括了四节课的精髓。

专家引领

    下午的重头戏是浙江省特级教师陈彤老师的《激活思维 教儿童的科学》讲座，陈特就一天的四节课进行了总评，并根据具体的教学情境给出意见与建议，追问在场教师如何基于学生原有基础上进行深度思维拓展，如何让研讨环节更出彩，更好地激发科学思维，让大家结合教学案例对比、思考。他指出：科学课要敢于放手，敢于放心，而一切创新和改革以课程标准为出发点，基于科学思维的科学教学。讲座深入浅出，高屋建瓴，给科学教师送上了满满的干货。

     本次活动的开展，有效的推动了我市小学科学教研活动的发展，形成了一道亮丽的风景，充分体现了对科学教师成长过程的重视。不仅给科学教师们提供了学习提升的平台，也是一次小学科学课堂革命的锻炼和检阅，在相互交流与学习中，促进了科学老师们的专业成长，进一步加强了科学教师队伍建设。

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