杭州钱塘：探索项目化学习设计，重构学生学习历程

探索项目化学习设计，重构学生学习历程

——记钱塘新区小学科学教师90学分培训活动（1）

阳春三月，草水同色。3月25日，由钱塘新区教师教育学院主办的小学科学教师90学分培训暨区STEAM骨干教师培训活动在美丽的下沙一小拉开序幕。在区教研员方亚琴老师、杨君老师组织引领下，活动圆满开展。区教师教育学院姜海庆副院长的讲话让人深受鼓舞。代表老师的发言、年轻教师的研究课、老师们的点评、专家们的讲座让活动精彩纷呈。下沙一小董夫奏校长、魏青利副校长全程参与，树立学习榜样。现场学习气氛浓厚，学员们在享受“精神盛宴”的同时，积极思考，收获颇丰。

   上午活动首先由教师代表陈亚飞老师发言。陈老师结合自身的经历，围绕教学、培训等多方面分享自己的感悟并表明了认真学习的决心和态度，让在场老师们产生共鸣。

    钱塘新区教师教育学院姜海庆副院长作了重要讲话。姜院从两区合并、培训相关规范以及对老师们的期望等方面为老师们指明了培训的方向。我们也必将不负期望，砥砺前行，在方老师、杨老师的带领下不断成长，加强自身专业素养。

   接着，来自下沙一小的张函老师与四年级的孩子们带来《城市里的大海》研讨课。张老师围绕城市内涝的原因展开，以设计制作雨水花园为任务驱动，引领孩子们深入研究水泥地面、土壤、沙子、石子的渗水能力，并尝试组合、设计、制作、测试、解释雨水花园。张老师精心预设，准备充分，现场气氛活跃。

    在杨君老师的引领下，在场老师罗静、马张威、田乘、邹凌雪在张函老师介绍完《海绵校园》项目后，对项目和研究课发表了自己的观点。赞扬张老师课的同时，也提出了自己的困惑，现场学习气氛浓厚。杨君老师就张老师的课进行点评：材料准备丰富，器材到位，为孩子们动手实验提供了很好的基础，同时也提出了建议，基于教材，尊重教材基础上不断完善。   

    紧随其后，区教研员方老师围绕基于教材的项目化教学设计和实施作了专题讲座。方老师从为什么要推进项目化学习、何为项目化学习、基于教材的项目化教学设计和实施及案例分享四方面，详细地给在场老师们进行了阐述。学科项目化学习是基于学科中的关键概念和能力的项目化学习，它将低阶认知包裹住高阶认知，培育学生的问题解决元认知和批判性思维。方老师提出了科学概念是基础，科学探究是路径，科学思维是核心。在案例剖析时，以《超级造船师》和《各种各样的天气》为例，从逆向设计，与常规设计对比，让老师们进一步深入理解项目化学习的设计和实施策略。

    下午的讲座，方老师邀请了浙江大学教育学院何珊云副教授进行专题讲座。主题是《重构学生的学习历程——基于PBL的学习创新》。何教授从为什么要进行项目化学习；项目学习的概念、内容、性质、特征；设计和实施项目学习等方面进行了非常详细地阐述和讲解。学校变革的本质是要重构学生的学习历程。何教授以面条、沙拉、奶昔项目为例，为老师们剖析了单学科项目、多学科项目和跨科学项目的差别。内涵之丰富，层次之深入，让老师深受震撼，给老师们呈现了一场盛大的“精神大餐”。整整3个小时，何教授动听的声音，清晰的思路感动着现场每一位老师，何教授还时不时与老师们互动，现场气氛轻松愉快。大家认真记录，仔细聆听，深怕漏掉一个字。

   最后方老师对本次活动进行了总结，并对学员们提出了要求。活动在大家依依不舍的交流研讨中走向尾声...

（撰稿：下沙一小 张子栋  拍照：陆凯远 审核：区教师教育学院 方亚琴）