杭州西湖：深耕课堂，促思维发展

杭州西湖：深耕课堂，促思维发展 

3月23日上午，杭州市大禹路小学甲来路校区举行了第九届“大禹杯”青年教师科学组专场展示活动。参与本次活动的有杭州市西湖区小学科学教研员吴利坚老师，大禹路小学全体科学老师和余杭区东澜小学的科学老师。

第一节课是由施玲老师执教的四下《点亮小灯泡》。这节课环节清晰，目标明确，通过“利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路”这一主线，有效地抓住教学重点，让学生在认识电器元件的基础上，顺利地点亮小灯泡，并对电路的意义有了初步的正确认识。在思维的碰撞和趣味的探究中，学生对小灯泡发光的原因更深刻了。第二节课是由俞超老师带来的四下《简易电路》。俞老师教学思路清晰，环节紧扣。以制作一个抢答器为核心任务来开展教学。学生一开始利用导线、电池和灯泡制作了1.0版本的抢答器，而后又在产品加入了电池盒和灯座这两个原件制作了2.0版本的抢答器，在此基础上加上开关形成3.0版本抢答器。学生根据产品的需求，不断优化抢答器，并在优化的过程中渗透科学的概念和方法。

第三节课是由陆梦婷老师带来的四下《里面是怎样连接的》。这是一节非常经典的暗箱推理课，开始上课时同学们纷纷被一个放大版的电路检测器以及一个暗盒吸引了，在老师的带领下同学们用科学有序的方法检测了四接线头暗盒并推测了内部结构。从一开始的无序推测，到有序监测；从一种连接方式的推理，到多种连接方式的生发，各位小电工的思维在独立思考和合作共学的氛围中不断推进。第四节课是由金锐老师带来的六下《小苏打与白醋的反应》。本课从生活中常见的两种调味品小苏打和白醋入手，引领学生从科学的角度一起观察了两者混合后的变化，并在不断猜测和探索中发现产生的气体的特征，并根据多种证据推测出这种气体可能是二氧化碳。在新证据的探索和科学的推理中，学生的推理思维得到了高度的发展。

杭州市西湖区小学科学教研员吴利坚老师针对这四节课进行了点评，对用“目标精准，环节清晰，手段高效，板书精美”这十六字概括了四节课的亮点。吴老师着重强调了人人参与，研讨环节要充分，老师需要不断审视自己的课堂，学生是否都参与，学生思维是否有递进，目标是否已达成。吴老师也鼓励在座的年轻老师，多参考优质资源，多学习名师示范，多关注课堂细节。

图文作者：杭州市大禹路小学陈金冬