宁波海曙：宁波市小学科学第六批优秀实践基地建设与应用经验交流会在 古林镇中心小学举行

4月2日，宁波市小学科学第六批优秀实践基地建设与应用经验交流活动在海曙区古林镇中心小学举行，全市60多骨干教师参加了本次交流活 动。

小学科学实践教学基地已经评审六批，本次基地评审共有23个基地获通过，其中：海曙5个、鄞州3个、奉化3个、余姚3个、宁海3个、慈溪2个、北仑3个、象山2个。 在宁波市海曙区教研室教研员凌彬老师的带领下，此次获通过数量为宁波市最多。获通过的学校有：宁波市海曙区古林镇中心小学科学教学实践基地；宁波市实验小学科学教学实践基地；宁波市海曙区高桥镇岐阳小学科学教学实践基地；宁波市海曙区雅戈尔实验学校科学教学实践基地；宁波市孙文英小学科学教学实践基地。

活动伊始，海曙区教研室主任、教师进修学校校长楼浩尧老师发表了讲话，阐述了海曙区这些年来未来学校、STEM学校等方面的建设。随后宁波市教研员丁耀方老师为各个优秀实践基地学校代表颁发了荣誉证书。

随后,八所优秀基地学校的代表进行了小学科学实验教学基地经验分享。

海曙区古林镇中心小学把实践基地建设工作作为学校重点工作，以“建设科学基地 践行实践教育——创建古小雅美校园”为主旋律。通过完善校园种植基地、开辟科学实验田、开拓班级种植基地、建设特色小基地，如：智慧蘑菇坊、无土栽培实验室、风筝创新实验室等等。古林中心小学把实践基地的建设使用与学科、社团、拓展课程等丰富的活动进行有机组合，突出综合，立足实践，同时学生在实践基地这个开放的课堂里播种、养护、收获，在享受成功喜悦的同时体会着生命的历程，潜移默化中接受着爱与责任的教育，这正是小学科学教学所必须的，如今已然成为海曙区的闪亮名片。

“一园一屋一廊一坊一田”,宁海县梅林中心小学的实践基地打造了耕乐园、萌宠园、菌菇坊、红领巾责任田等学生实践基地，同时展开了各项相关的开耕、采撷、制作、寻求等学生实践活动。

“为学生“做中学，行中学”提供强有力平台”，慈溪市新浦镇中心小学教育集团力行让学生积蓄前行的力量，他们的“五个一”，即一个园艺工坊、一块阳光花圃、一条特色长廊、一层园艺教室、一片“一米农场”组成的科学实践基地机制为课程发展保驾护航。

 “润童蝶园 蝶润童心”，奉化龙津实验学校“润童蝶园”的建立，旨在跨学科融合，通过多个项目的实践促进学生热爱自然、热爱生命的情感萌生，培养他们的责任感，提升他们的综合素养。

 “基于儿童本位，打造有温度的实践基地”，鄞州区横溪镇中心小学立足于儿童，打造了学科种植区、生态区、中草药区、蔬菜区、班级责任区、竹林区、果树区、蔬菜区、实践研究区十余项实践基地，充分发挥学生主人翁地位参与到基地建设中来，全力打造有温度的实践基地。

 “处处是课堂，人人是老师；事事有学问，时时动脑筋。”北仑的优秀实践基地学校开设了茶田悠歌、乡野记忆等基地，并依托于科学课开展实践。

 “以劳为美 以学为乐”,余姚市肖东第二小学将科学实践基地与科学教学相结合，建设了盆景园、农耕园、果树园、科学种植园等不同的实践基地，还成立了萝卜项目学习团队。

 “探究乐园 砥砺前行——为每一个孩子提供适宜的发展空间”，象山县汉章小学为孩子们开设了班级种植园 、特色研究园、果树探究园，同时3个种植园区开设了相关课程以及科技活动。

交流结束，宁波市教研员丁耀方老师对于科学实践基地的建设及应用的交流活动做了小结，丁老师阐述了建立科学实践基地的重要性，以及如何把实践基地有效应用起来的相关建议。

下午的活动中，由古林中心小学王菲菲老师执教了与实践基地有关的一节科学课《比较不同的土壤》。“老师遇到了一个大难题，学校的种植基地有三种不同的土壤，凤仙花种子适合生长在哪一种土壤”，王老师的一个问题激起了404班孩子们的研究欲望。

课后，邸薇老师和海曙区小学科学教研员凌彬老师对王菲菲老师的课进行了点评，教学活动的设计需要指向学生能力的培养、思维的发展。

科学实践基地的建立和应用是一个长期的过程。希望各个学校能真正把基地运用到科学课堂中，把科学教室搬出课堂，让孩子们在大自然中快乐地学习科学知识。