嘉兴平湖：基于大概念下的单元项目化教学实践研讨活动

  为推进学科项目化教学设计的实践，让科学学习与跨学科综合学习相连接，不断完善课程与教学体系，优化课堂教学模式和策略，提升教师在小学科学教学中的项目化学习设计与实践指导能力，促进学生在科学学习过程中综合素养的提升，4月16日在杭州师范大学附属乍浦实验学校举行了“平湖市小学科学项目化教学实践研讨活动”，市科学教研员屠宠华以及青蓝结对项目成员参加了本次活动。

  上午第一堂课是由平湖市乍浦小学谢志健老师执教的《垃圾的处理》。谢老师通过向学生介绍嘉兴市每周的垃圾产生量，让学生了解到研究垃圾处理方式的必要性，并且引导学生对简单垃圾填埋处理方式的思考，学生集思广益设计新型垃圾填埋场，最后谢老师运用评价表多方面的评价了学生的设计，将设计融于生活实际。

  第二堂课是由平湖市新仓小学李兵老师执教的《沉船打捞》。李老师引导学生思考古沉船难打捞的原因以及让学生自己设计打捞方案，并且通过小实验乒乓球的沉浮原因，给学生思维的启迪。最后通过视频让学生了解到专业考古人员是如何打捞沉船的，与学生自己设计打捞方法的碰撞，使他们深刻的了解到探究过程是这么一步步设计修改再设计而来的。

  两堂课后，两位执教老师进行了说课，周春建和李卫老师们进行了评课。其他老师也发表了对这两堂课的一些想法。

  下午第一堂课是由杭州师范大学附属乍浦实验学校的胡圆圆和金佳琦老师执教的《设计教室照明电路》。老师鼓励学生先设计教室中照明电路的平面电路图，再制作出立体的成品，让学生把所学的电路知识运用到实际的解决问题当中，充分调动了学生的积极性。

  课后由来文教授对这堂课进行了点评，充分肯定了这堂研讨课的出彩之处，并且也给出了中肯的意见。随后，来文教授进行了《从STEM到PBL，让深度学习真实发生》的主题报告，介绍了项目式学习的特质，还让各位老师参与到项目式活动中，活动报告十分精彩。

  一天的研讨活动，带给了老师们很多的启发和思考：项目化学习项目化学习是一种深度的探究活动，旨在促进儿童全身心的、合作性的问题解决及创造性与批判性思维的发展，为学生成为积极、主动、灵活的学习者奠基。在进行项目化学习设计时，应指向对核心知识的深度理解，创建真实的驱动性问题和成果，用高阶学习带动低阶学习，将素养转化为持续的学习实践。（平湖市乍浦天妃小学孙颖老师供稿）