金华义乌：在自主探究中发现 在深度学习中提升

在自主探究中发现 在深度学习中提升

（许春芳、赵琳谦）

春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花。2021年4月28日，伴随和煦的春风，杭州市基础教育教研室徐春建老师以及全市小学科学教师齐聚义亭小学，参加深度学习之精准探索研训活动。围绕“深度学习”这个主题，通过听评课和讲座的方式，共同探讨小学科学精准探索的实施策略。

课堂展示，深度剖析

《动物的繁殖》

义亭小学朱洪兵老师借助12种动物，深度挖掘动物的繁殖方式。在卵生和胎生的基础上，利用三年级学生乐于观看的科学纪录片，了解卵胎生，不断丰富学生对动物繁殖的认识。

《认识几种常见的岩石》

义亭小学王施佳老师带来了一节义小分享式课堂。在教师有意识只当一名倾听引导者的过程中，学生的学习能力被教师充分激发。在学生为主体的课堂里，学生通过自主的观察和互动交流，对常见岩石的特点展开了深度学习。

《地球的形状》

绣湖小学的周夏霖老师充分抓住三年级学生的想象力，从猜测影子的形状过渡到对古人地球形状的猜想。由此开启深度探索地球形状的旅程。在球体这个想法被不断的验证和推翻的过程中，学生围绕地球的形状展开深度的思考，思维能力得到十足的提升。

《观察土壤》

最后是宗泽小学王振老师带来的《观察土壤》一课。在王老师亲切言语的引导下，学生逐步对土壤颗粒大小和组成成分进行了深入观察。小组合作要求简洁明确，结构化的材料也助力学生可以自主划分不同大小的土壤颗粒，并观察到土壤沉积分层现象。

专家讲座 深度辨析

活动的下午场，杭州市基础教育教研室徐春建老师针对上午的四节课进行了深度辨析。从核心概念的角度，解析四位教师的设计意图。例如周夏霖老师的猜影子游戏指向地球形状猜想这一大概念。王振老师的结构化材料，为大概念的建立奠定了基础。

最后，徐春建老师用风趣幽默的语言，详细讲解了大概念、核心概念的定义和相互关系，围绕小学科学课程标准的发展，就小学科学深度学习，结合自己多年教学经验和教材编排的意图，提出许多详尽的见解，可谓是干货满满。