沈银彬：启发诱导 层层深入

启发诱导  层层深入

——读《小学科学教学关键问题指导》有感

绍兴市上虞区上浦镇中心小学  沈银彬 

逻辑思维能力是学生科学素养的一个重要指标，科学离不开逻辑思维能力。逻辑思维能力的培养不仅有助于学生自身的进步,也能为他们今后的学习、生活以及终身学习奠定良好的基础。

那么，我们该如何培养孩子的逻辑思维能力？

一、创设情境，开启思维

有问题，才有思考；有思考，才有探究；学生的一切发现始于问题的提出。这一环节教师通过游戏、魔术、实验、描述情境等形式引入课题, 开启学生思维。

二、参与设计，促进思维

在实验之前，让学生自主设计实验，明确为什么要实验，先干什么，后干什么，要注意什么，要采用什么方法、途径等等。让学生参与实验设计，能增强学生的分析能力和预见能力，能够保证学生事先对某个设想进行严密地思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。

三、巧用点拨，推动思维

现在学校都提倡自主课堂，突出学生的主体地位,引导学生主动探究,启发学生积极思维。但教师对学生盲目放手会让学生陷入无所适从的迷茫中。有效的学习单、结构性的材料，积极的评价语言等能很好的鼓励和引导学生有效思维，促进学生健康地成长。

四、质疑问难，深化思维
学生肯质疑问难,这是学生勤于思考问题的一个重要体现，勤于思考问题的

习惯能够很好地促进学生初步的逻辑思维的发展。我们要引导学生基于真实有效数据，进行分析、综合、抽象与概括，侧重逻辑思维能力的培养，深化学生思维。

总之，培养学生的逻辑思维能力的方法和形式是多样的，只要我们教师能根据教材特点,结合学生实际，善于思考学生逻辑思维发展的规律，就一定能在教学中培养出逻辑思维能力出色的好学生。