杭州西湖：精准衔接，成长课堂

杭州西湖：精准衔接，成长课堂

——西湖区K9联盟中小衔接科学专场活动

为提升九年一贯制学校的核心竞争力，基于教学特点探寻小学与初中衔接教学的有效途径。5月18日，杭州市西湖第一实验学校和同为西湖区九年一贯制的保俶塔实验学校、保俶塔申花实验学校、浙江工业大学附属实验学校的科学老师们，会聚在杭州市西湖第一实验学校。展开“精准衔接 成长课堂”为主题的中小衔接科学研讨活动。本次活动也邀请了杭州师范大学经亨颐学院的来文教授为一线教师们引领前沿思路。

来自杭州市西湖第一实验学校的王曙东老师带着五（2）班的同学们，进入了《电和磁》的导学课堂。同学们通过课前的微课预学与课堂的层层活动推进一步步发掘了电和磁之间的关系。紧接着五（2）班的同学们在浙工大附属实验学校王芳燕老师的指导下将上一节课的知识进行了实践运用。通过自己电磁铁完成了隔空取物的任务，并在王老师设计生动的实验单的指导下尝试探究了电磁铁的性质。第三节课则是由保俶塔申花实验学校初中部的朱彬彬老师带着我们六（3）班的同学们共同完成。朱老师带着六（3）班的同学们循着科学家们的脚印步步向前，通过一个个的验证实验与演示，一起看到了电磁学的发展与进程。杭州市西湖第一实验学校初中部的金娟老师带来了基于初中老师视角下的中小衔接，指向主题“关注差异、着眼教材、改进教学”。金老师提及了要在基于课程目标与内容的差异同时，关注科学能力与素质的培养差异，并通过三个方面为各位老师点出方向，要重视知识点的衔接、课堂组织方式的衔接与科学素养的衔接。保俶塔实验学校的王轶老师则结合了现在热门的项目式学习，为大家介绍了《自制柠檬汽水》的案例，通过实践经验也让各位老师看到了项目化在中小衔接里的更多可能。

杭州师范大学经亨颐学院的来文教授对三位老师的课堂表示了认可，认为小学课堂要像小学课堂，中学课堂要像中学课堂，衔接并不是简单的“嫁接”。来文教授指出中小衔接是为了更好帮助孩子完成知识与能力上的衔接，通过九年一贯制学校的共同探究，齐力帮助孩子们疏通义务教育阶段的认知链。

也相信在四校的紧密合作与联系之下，我们的科学课堂将成为不仅具有探究性，而且更加精准有效，成为学生知识与能力递进增长的课堂。

杭州市西湖第一实验学校科学组