杭州西湖：聚焦学习，以评促学

杭州西湖：聚焦学习 以评促学

-----记西湖区小学科学新课程新教材研究班第三次活动

2021年5月26日上午，西湖区小学科学新课标新教材培训班第三次活动分场在杭州市文新小学举行，绿城育华和文新小学科学团队就小学科学一年级、五年级的学业测评进行了课堂展示和专题报告，本活动还特邀了上城区教研员闻蓉美老师进行专家指导。

首先由文新小学罗园园老师执教研究课《“保冰”大赛》。罗老师从“如何减缓冰冻食品的融化？”这一真实问题情景出发，给学生提供毛毡布、无纺布、海绵布，要求孩子通过独立的实验设计和小组实践操作，选择最佳的保温材料。罗老师借助任务单的形式，着重考评了学生实验设计的能力。在考评过程中，罗老师最初以模糊评价巧妙地给学生预留了设计空间，后面通过师生互动逐渐明晰评价标准，最后再进行生生互评，为在座的老师呈现了一种实验测评教学的新模式。

绿城育华汪桥勇老师也是从真实情境出发，将五年级最难的浮力单元，采用最熟悉的厨房生活材料进行评价探索。开门见山的任务引入，汪老师的课堂设计丰富且巧妙，环节清晰有目标。通过花生米、清水、酱油等材料，将难于理解的浮力知识变得浅显易懂，易于操作。在汪老师的课堂中，每个小组组长变成了小考官，通过课前培训明晰考评流程，通过课堂讲解明晰考评标准，最后小考官公正客观地给小组同学进行评价赋分。

随后文新小学的潘晓虹老师和绿城育华俞秀明老师分别就自己学校的学业评价进行整体介绍。潘老师分别从理解与运用、思维与实践、态度与习惯三方面阐述了文新小学一直以来的研究。从最初的1.0版到现在的3.0版，文新小学越来越注重学生的过程性评价和表现型评价。通过游园、博物馆实地考察、单元项目测评、钉钉班级圈打卡等各种形式，多方面、多维度地拓宽过程性考评方式。俞老师则是以点突破，以绿城育华“水上乐园”这一个项目为线索，重点阐述了他们学校运用设计思维理念，开展的系列评价。

最后由闻蓉美老师进行点评引领，闻老师从小学科学的课程性质出发，阐述了科学实践在科学教学中的重要性。并对2019年浙江省小学科学的学业监测和上城区小学科学学业监测的做法进行了经验分享，最后闻老师结合了今天的两节课提出，小学科学的实践能力测评很难，但是我们能在课堂上进行这样的研究已是先行。在行动的路上，我们要明晰评价的目标是什么，我们要设计好关键的问题是什么，我们更要思考如何设计环节才能做到人人操作、人人记录、人人思考、人人表达。此次活动让区内的老师们对学业评价的研究有更进一步的认识，我们也会继续一路研究，一路前行。