衢州江山：强化实验落实，提高科学素养

为了提高学生的实验操作技能、提升学生的科学素养，激发学生学习科学、探究科学的兴趣。同时根据衢州市实验考查活动安排，3月至5月期间，江山市教研室组织科学教师对六年级学生进行实验考核。本次考核分为教研室抽测以及学校自查两种形式。

江山市教研员徐超尧老师带领科学骨干教师们，分别前往石门小学、清湖小学、峡口小学以及坛石小学进行六年级实验抽测，以学号为载体，随机抽查30位学生。抽测分为两个内容，任务一：测量一杯冷水和一杯热水的温度；任务二：测量木块摩擦力与接触面大小的关系。经过实验抽测后发现两个优点：1.弹簧测力计的使用情况较好；2.能做到边测量边记录。但也存在一些问题：1.温度计的液泡接触杯底或杯壁现象比较多；2.弹簧测力计的匀速拉动情况需要加强；3.任务二题意不清楚，不能理解接触面的大小这个变量；4.需提高实验后整理器材的习惯。

按照衢州市小学科学学生实验抽测内容，每所学校组织科学教师对本校六年级学生的自查任务也在如火如荼地开展。通过对不同学校自查结果的分析与总结，发现以下问题：1.读数时视线没有与指针或者液面相平；2.部分实验的知识点答题情况不良；3.一些学生未养成整理实验材料的习惯。当然也有一些优点：较以往的实验抽测，学生对于实验操作的规范性更好了，实验习惯提高不少。面对存在的问题，科学教师们纷纷给出建议：1.增加实验材料，减少组员人数，增加每位学生实验机会；2.通过活动记录单来检验学生的实验情况；3.科学课上穿插实验操作，可微课先演示，学生再操作，利用课余时间进行学生操作；4.平时的科学课上，培养每位学生清点和整理实验材料的习惯。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过小学科学实验抽测活动，培养了学生的动手能力，进一步规范学生的操作行为，也提高了学生的综合素质，使实验器材充分起到了为教育教学服务的目的。科学是培养学生科学素养、动手操作能力、科学探究精神的重要学科，江山市小学科学团队的我们会一如既往地抓好抓紧实验教学，为孩子们今后的学习打下坚实的基础。