宁波慈溪：2021年余慈小学科学课堂研讨暨舟山-慈溪小学科学名师工作室联合活动在慈溪市周巷中心小学举行
“如何有效开展五年级上册新教材教学？”“如何以学习进阶理念指导与实施教学？”“科学学科项目式课程怎样开发与建设？”“指向科学大概念的教学设计要注意什么？”近日，在一场由余慈舟三地教师联合开展的小学科学课堂研讨活动上，名优新秀领衔教学展示，特级名师坐堂点评讲座，共同寻找课堂呈现的更优方法，提升科学教学的教学效果。
省特级教师袁优红、舟山市名师周燕娜、绍兴市名师楼和东、宁波市名师孙风雷、宁波市名师谢梦璐、宁波市骨干朱潮海等“大伽”与来自余慈舟三地近200位小学科学教师一道齐聚慈溪市周巷镇中心小学。在为期两天的研讨活动中，通过不同区域间的科学课堂教学对比，促使三地加强共同学习，推进日常教学中三地间的交流合作与发展。
第一天的活动拉开帷幕，来自慈溪市庵东镇东二小学、获得慈溪市教坛新秀的沈家乐老师，首先执教《光的传播会遇到阻碍吗》一课。她从皮影戏这一传统文化入手出发，引出相关概念。通过活动共同探究光照射不同物体以及光照射烟的规律，再用课堂所学规律解释天文现象中的日食和月食现象，同时深化对规律的理解和掌握。
接着，来自余姚市郑巷小学、获得宁波市教坛新秀的应湾湾老师，她深入建构带领学生共同探究《制作一个潜望镜》一课。课堂通过明确项目要求，亲历对潜望镜设计、制作、展示和评价的过程，加深对光的反射原理的解释，知道行进中的光遇到物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发生改变，从而回归到主题单元《光》。
下午，来自舟山二小、获得舟山市教坛新苗的丁雨巧老师执教《有关光的思考》。丁老师结合“点亮苹果”的小实验构造问题，用“头脑风暴”式的讨论将学生的思维快速聚焦在课堂研究内容上，通过研讨光和生活的关系，引出光源的概念，让学生在实际中比较各种发光体，发现光源和非光源的联系和规律。
接着在《认识棱镜》一课中，来自慈溪市实验小学、获得宁波市教坛新秀的邢露老师，她结合对教材的准确把握，合理确定教学目标，通过灵活选取器材，现场组装色散和合成实验装置，进一步引导学生对折射概念进行深层次的理解，并通过三棱镜和制作彩色轮，发现色散和白光的合成。邢老师还结合牛顿、彩虹欣赏等课内课外的经典案例，增加课堂教学厚度，将科学与艺术结合，做到感知与思维互动，现象与概念共生。
在当天的专家点评讲座中，来自舟山绿城育华（国际）学校，特级教师袁优红老师，她结合课堂观摩作了精彩的教学点评，并以《“学习进阶”视域下的课堂教学设计与实践》为题，提出通过“学习进阶”理论，推进教学改进，提升课堂效能的思路。袁特引导与会教师共同分析学习路径设计的规律，探讨 “如何提升科学学习的效能”这一核心问题，构建适合儿童的科学。生动的案例剖析，为与会教师对运用学习进阶理论建构科学课堂教学指出了一条清晰的路径。
活动第二天，首先由来自舟山市定海小学海滨校区、获得定海区优质课一等奖的洪松老师展示了《认识棱镜》一课。本课与第一天邢露老师的课为同课异构，洪老师以牛顿发现色散和色合现象为课堂线索，让学生用三棱镜发现“美丽现象”为主活动，引导学生在充分体验观察的感性基础上试着做出科学的解释，发现规律，上出了别样的风采。
上午的最后，由来自余姚市世南小学、获得宁波市教改之星的谢益松老师，他作了题为《基于DI的项目式课程的开发和建设》的讲座。谢益松指出，课程通过项目式学习，以真实问题的解决为重要导向，建立团队，用自己的创意完成一系列研究性任务，促进发散性创意思维能力、即时应变能力 、知识应用能力、时间管理能力、成本控制能力以及团队合作能力的提升。他的讲座为老师们了解DI项目以及更好的开展项目式课程提供了典型经验。
活动资料下载目录：（点击下载教学设计和课件）
慈溪：五上《光的传播会遇到阻碍吗？》沈家乐（教学设计和课件）
（慈溪市教育局教研室 慈溪市周巷镇中心小学 施吉章 施超超）
