杭州淳安：动手促发展 实践出真知——记淳安县2020学年小学科学实践能力测试

为改变小学科学单一的纸笔测试形式，回归科学教育本质，提高实验教学质量，同时与省教育质量监测方式方法接轨，6月10日，淳安县教育发展研究中心组织开展了五年级科学实践能力测试活动。 

 

测试之内容

本次科学实践能力测试活动的内容为“用自制的弹簧测力计来测量物体的重量”，要求每位学生利用提供的材料（硬纸板1块、夹子1个、直尺1把、回形针2个、10克钩码4个、白纸条1张、测力计内芯1套、大小螺母各一个）组装一个弹簧测力计，并用这个自制的弹簧测力计测量大小螺母的重量。测试时间为30分钟。

 

 

测试之材料

本次科学实践能力测试材料由县教育发展研究中心统一提供。

 

 

 

 

测试进行时

 

测试活动伊始，各监考老师为每位学生发放测试材料（一份操作材料和一张测试纸），同学们一拿到材料就开始操作，测试过程紧张有序。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

测试后感受

 

本次科学实践能力测试的形式在我县尚属首次，之前虽也有类似的实验测试，但都是以小组为单位进行的，对于学生个体能力的检测显然是不够客观的。本次科学实践能力测试以个人为单位开展，有利于较好地评价每一位学生的动手动脑能力。测试活动结束后，老师和同学们对于本次活动都有各自不同的感受。

 

教师感受

1. 目标定位合理。本次实践能力测试的内容为五年级上册《运动与力》单元的内容。应该说目标定位还是恰当合理的。学生们已经学习了力的相关知识，对弹簧测力计的工作原理及结构组成也有所了解，并且在课堂上也多次尝试使用弹簧测力计测量不同的力。

2. 材料准备充分。本次实验材料由县教育发展研究中心统一提供，避免了各校之间因为材料问题而出现的不公平因素，确保了本次实验检测的公正性和公平性，同时也减少了各校科学教师准备材料的烦恼。

3. 测试形式开放。测试的形式不拘泥于书本上的分组实验，避免了以往有些学校为取得好成绩将书本上那几个实验反复操作的情况，减轻了教师和学生的负担，比较真实地反应了学生的实际水平和能力。

4. 学生能力欠缺。本次实践能力测试中学生暴露出很多的问题，如审题不清，虽然小钩码上的标示“10g”容易看成“70g”,但提供的文本材料上是有明确说明的。再如学生的独立动手能力也有待提升。平时的课堂教学中大多数实验以小组合作为单位开展，导致一部分学生沦为旁观者，久而久之他们的动手动脑能力都未能得到发展。

 

 

 

 

 

 

学生感受

1. 组装较为简单。因为有组装步骤及相关图片，能比较快的将弹簧测力计组装好。

2. 标刻度有难度。因为材料包中的小钩码示数“10”很容易看成“70”，导致刻度标示不标准。底板较软，容易弯曲，且整个过程中弹簧一直在抖动，也增加了标刻度的难度。

3. 材料有待改进。前面提到的底板太软，易受潮需改进。另外弹簧容易弯曲，尺子太软，钩码的钩子不太好用等等问题都有待改进。

 

 

 

 

 

“测然后知不足”，本次五年级科学实践能力测试，让我们明白了我们的实验教学，乃至我们的科学教学存在的问题，对今后的教学工作具有很好的借鉴价值。未来，我们将继续摸索，不断改进，为培养知行合一、全面发展的学生而努力！