杭州上城：天地实验推进项目学习，走向融合教学

2021年6月3日下午，天地科学技术组全体教师济济一堂，举行“信息技术支持的项目化学习”主题教研活动。本次活动聚焦项目化学习在学科教学中的策略，探讨信息技术与项目化深度融合的路径，通过课堂展示、教师说课和观点报告等方式，推进项目化学习在天地课堂中的常态实施。

01课堂展示

许慧老师和508班的孩子们带来的《Scratch编程：“期末游园V1.0”发布会》一课，展示信息技术学科中“期末游园编程项目”的阶段性成果。本项目以“如何开发程序提高期末游园活动的效率”为驱动性问题，引导学生经历问题分析、功能设计、算法探索、脚本编写、程序调试、迭代优化等过程，解决真实情境中的现实问题。在本节课中，许慧老师组织学生展示项目学习中的阶段性成果，反思程序开发的问题和优化方向，同时针对“如何编写面向二年级学生的100以内加法题”这一问题，展开算法讨论与脚本实现。全班学生在驱动性问题的引领下，积极投入到项目学习中，通过合作探究、自主学习等方法，进一步完善Scratch程序设计。

02教师说课

许慧老师从项目设计、项目实施、本课设计和项目反思四个方面，阐述本次项目化学习的设计理念与实践反思。她从如何确定符合需求的教学内容、如何基于真实问题进行单元教学设计、如何设计问题导向的学习任务单、如何开展小组合作学习和探究学习、如何评价学生表现等方面，展现本次项目学习活动的实施过程。

03观点报告

上城区教育学院现代教育技术研究员苗森老师以“信息技术教学中的项目化学习实践探索”为题，用“势在必行”、“一步之遥”和“纲举目张”三个关键词，向老师们介绍项目化学习的时代背景、学习理念和关键要素设计方法。苗森老师以生动的案例指出当前单课任务驱动式教学面临的困境，项目化学习是激发学生学习动机、引导学生深度学习的重要方法。在由知识立意转向素养立意的时代背景下，开展项目化学习有利于培养学生的专家素养与创新能力。通过对任务驱动式学习与项目化学习的对比分析，理解项目化学习强调真实问题情境下运用所学知识技能解决复杂问题的特点。

苗森老师详细阐述了项目化学习中核心知识、驱动型问题、表现性评价和学习支持等关键要素的设计方法，介绍利用信息技术支持项目化学习的工具，期待教师们今后更多的实践与研究。

04专题研讨

天地实验小学科学教研组组长苏林冲老师引领大家交流、研讨，鼓励所有教师在实践中不断反思，抓住项目化学习中的热点难点问题，提升项目化学习的教学效果。本次教研活动内容丰富，形式多样，让全体教师加深对项目化学习的理解，为天地后续项目化学习推进指明了方向。