绍兴越城：越城区吴张荣名师工作室第二次线下活动在鲁迅小学教育集团开展

项目引领提素养  携手共进促成长

——记吴张荣名师工作室第二次线下活动

         5月13日，越城区吴张荣名师工作室携手越城区章建红名师工作室，一起走进鲁迅小学和畅堂校区，联合开展了“基于项目化学习，提升学生科学核心素养”主题研修活动。越城区小学科学教研员赵铁峰老师莅临现场并做深入指导，鲁迅小学教育集团、柯灵小学教育集团、群英小学科学教研组全体教师一同参与本次活动。活动历时一天，共分三个板块，紧凑而高效的活动安排让参加活动的教师收获满满。

• 一、课堂展示 精彩纷呈

        上午，吴张荣名师工作室成员张海兰、陆建坤和章建红名师工作室成员徐梦靓、杨洋四位老师展示了各具风格的课堂，为听课教师带去了科学的理性之美。

        张海兰老师和杨洋老师同课异构。在探索《影子的秘密》中，两位老师不约而同地选用了动物模型作为遮挡物开展实验，活灵活现的动物激发了学生浓厚的学习兴趣。

        张海兰老师注重引导学生在有趣的教学活动中，自由地体验了改变动物影子的胖瘦、高矮和让动物影子隐身的过程。正所谓寓教于乐，学生们兴致勃勃地参与教师精心设计的活动，在张老师的引导下、在同学之间的交流中，影子的秘密得以揭开。

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             杨洋老师的课堂教学注重实验的指导，通过学生上台示范、微课等手段让学生实验规范化。实践出真知，学生在实验中观察到了影子变化的现象，老师通过启发引导，促使学生掌握影子变化的规律。

  陆建坤老师和学生一起遨游《太阳系》，为了帮助学生建立对太阳系的正确认识，体验太阳系的浩渺及行星的渺小和行星间距离的遥远，陆老师让学生创建太阳系八大行星的模型，以建模的方式帮助学生形成对太阳系的正确认识，充分运用项目化教学的特点和手段，提升学生科学素养。

         徐梦靓老师带领学生比较不同的土壤，徐老师对《比较不同的土壤》的教材进行了简化处理，重点突出比较土壤渗水性的实验，精心设计的实验让学生观察到了土壤渗水性的不同，体会到观察手段的重要性。

• 二、说评互动 教学相长

         下午，4位老师对各自的教学设计进行了全方位的阐释。张海兰老师钻研比较新旧教材，从三年级孩子的学情出发，放弃设计对比实验，并采用有趣的动物模型吸引学生兴趣。杨洋老师也采用动物模型作为遮挡物，借助三角尺、直尺，对学生实验进行了规范，体现科学性的同时不失趣味性。陆建坤老师为了寻找按比例缩小后的行星模型材料，费尽心机，多次尝试，最终采用了有各种大小的的珠子，顺利地完成了模型的创建。徐梦靓老师在多次磨课的过程中，一直在寻找更有对比性、更合适的土壤样本，她的经历引发了在座老师关于突破“比较不同土壤”难点的激烈讨论。

         随后，吴张荣名师工作室的钟薇、张韵老师，章建红名师工作室的金忠标、陈飞老师分别对4位老师的课堂进行了评课，谈了各自的观课体会。

        钟薇老师提出在对比新旧教材的过程中，要充分关注学情差异。张韵老师谈到了教师个人魅力对于学生的影响，对项目化学习这种方式表达了认同感。金忠标老师阐述了设计“不同植物适合种植在不同土壤中”这一项目的设想，以此进行“比较不同土壤”的学习。陈飞老师认为不同实验要用不同的处理方式，用合适的方法给学生学习提供最大助力。

三、导师引领 素养提升

         在前面几位老师的抛砖引玉之后，吴张荣导师结合项目化教学的特点和要求，对课堂作了即兴点评，充分肯定了上课教师的精心准备，并提出了希望和要求。活动的最后，吴张荣导师为大家作了一场题为《整合教学资源 提升学习能力——基于素养提升的项目化教学的探索》的讲座。从项目化教学的现状和特点谈起，结合一堂《食物在体内的旅行》课例，倡导教师整合各种教学资源，将学习内容融合于项目之中，提高学生综合学习能力，提升学生科学素养。导师风趣幽默、深入浅出的讲座，让在座老师受益匪浅。

         一整天的活动，有学习、有思考、有提升，老师们满载而归。希望在导师引领下，老师们积极思考，认真学习，整合团队智慧，努力提高自身素质，争取成为一名优秀的小学科学教师！                 

               导师寄语：世上有不绝的风景，我们有不老的心情。愿我们始终向前，始终热泪盈眶，只为成为最好的自己。                          

影子的秘密课件：/filedownload/365125

太阳系课件：/filedownload/365124