教研员论坛50：傅晖《衢州小科团队整装齐发，正步向前！》
傅 晖
小学科学教研员
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衢州小科团队整装齐发，正步向前！
大家好，我是衢州市小学科学教研员傅晖。作为一名年轻的教研员，能够在此和大家，进行分享交流小学科学教研的想法，深感荣幸。在此也非常感谢省教研员喻伯军老师对我们衢州小学科学教研工作的肯定支持和鼓励。2017年9月，小学科学新课程实施，小学科学新教材正式使用，从一年级开始科学课程，这是我们小学科学的一个新时代。也很有幸我能和小学科学新课程同步，正式成为一名小学科学教研员。这是一个非常有意义的开端。也是我们衢州小学科学新的发展和开始。带着这份使命也开启了我的教研工作。
都说没有调查就没有发言权。在教研工作之初，我也对全市小学科学教师的情况做了一个全面的调查。在调查中发现，我市存在着学科教师专业师资弱，科学实验开不足，学科骨干教师队伍待发展等现状。针对我市学科队伍的实际，我也明确了我们小学科学教研的目标：“明方向，建梯队，亮衢州”。同时确立了将学科教研活动系列化，稳定化的工作思想。以课研、教研双研并进的模式探索学科教研活动的范式，以凸显新教材学科实验等学科特点。
趁着小学新课程实施，新教材使用的东风。我们衢州市小学科学团队正式进入小科钻研五重曲。
一研课堂：研读新课程，研读新教材，明确落实“趣，简，实”的衢州小学科学新课堂。同时要求做好课堂的四个关注。既关注课堂的逻辑梯度成长准时，以研讨课发挥学科名师、骨干教师的引领作用。推动教师对新教材下小学科学教学深入的认识和理解；
二研实验：研学生的实验考察，教师的实验技能考核，开始师生科学实验技能培训。每年5月初为学生的实验考察，10月初为教师的实验考核，以实验推动全市学生。实验开展的常态化，提高全市教师实验技能的专业化，同时也推动学校，尤其是农村学校将实验器材配齐配好；
三研培训：研究教师培训的新范式。以沉浸式、体验式的培训探索教师专业学习的新模式。培训项目设置突出体验，让参训教师充分的投入到培训活动当中。自己充分体验新教材、新技术，在体验中成长；
四研课题：以教研为龙头开展课题研究。课题课堂双向互通。助推我市小学科学专业化的发展。以我自己为例，有一个省级课题《区域指导一年级新教材研用的行动研究》，江山的教研员徐超尧老师有一个小学科学的评价课题，是省评价的试点课题。2018年至2020年，衢州市教研员骨干教师开展课题研究呈逐年递增趋势，大大推动了我市小学科学研的力度，增进了学科区域之间的交流，加深了课题研究的意义和作用；
五研团队：研市区两级团队、梯队发展的新思考。目前我们市级团队有两个，一个是由张旭老师为引领的市网络信息报道团队，另一个是由季丽奇老师为引领的市小学科学实验团队。两个团队的教师专业认真，群策群力。在省级各项活动和工作中表现突出，屡获前三甲，展示出我们小学科学新团队的新气象。今天让我们的新团队---衢州市小学科学实验团队也亮个相，这就是我们实验团队的优秀成员们，他们分别是来自开化的季丽奇老师，来自衢江的李锡珍老师，来自常山的刘素芳老师，来自江山的王丽萍老师，龙游的袁华慧老师，衢州的邓伟老师，柯城的郑建新老师，这些是我们团队成员在省市各级实验活动中的风采展示！
最后我用一句话来做结束，那就是“一个人可以走得很快，一群人可以走得很远”，我们衢州小科团队整装齐发，正步向前！
注：本专题剪辑自“小学科学教学网”
《科学风》节目第56期，2020年10月录制播放。
责任编辑：
黄国胜/瑞安市塘下镇第四小学
稿件校对：
苏忠华/瑞安市马屿镇中心小学
