宁波北仑：补齐短板，全面发展——北仑区小学科学团队进行课题研究专题活动

近日，北仑区小学科学课题研究专题研讨活动在长江小学举行。区科学教研员贺慈满老师、长江小学校长沈佩峰老师、部分小学科学区骨干教师参与了此次会议。本次教研开展的目的：学习课题的写作以及布置下一阶段工作任务。

会议由贺慈满老师主持，贺老师回顾了这些年北仑区小学科学团队在课堂教学中取得的各项成绩，同时指出北小科团队在教育科研存在的不足，尤其是对课题研究的忽视，明确“教育科研”这块短板将成为北仑小学科学进一步发展的桎梏。为此，贺老师邀请课题研究方面的专家：长江小学校长沈佩峰老师给北仑小学科学骨干教师作一次课题研究方面的精神洗礼和专业指导。

沈校长通过自身过硬的研究能力，基于实际案例为大家带来了一个精彩的讲座“课题——想说爱你也容易”，通过深入剖析课题撰写的关键性因素，从时政性、时效性、专业性、实践性和融合性五大原则阐述了课题的选题、跟进、撰写、成果呈现等过程中的实施策略。在讲座的最后沈校长用：“运气的背后是积淀，积淀的背后是过程，过程的背后是毅力，一例的背后是初心。”来鼓励对课题研究心存畏惧的与会老师。沈校长凝练的思想，精炼的表达，博得了老师们阵阵掌声。

长江小学沈婷婷老师从自身的课题撰写思路为出发点，非常详尽地阐述了宁波市优秀课题《基于“校务院”的小学生自助管理模式的创新实践研究》研究过程中积累的所思所悟，让老师们明白其实课题研究就是确定研究的方向，然后带着目的，带着任务开展教学，并不是曲高和寡的阳春白雪。

最后，贺老师明确了下一阶段北仑小学科学教师的工作重点，一是每个教研组团队确定一个课题研究的方向；二是为了弥补疫情期间科学实验开展不足，进行暑期拓展实验的实施，三是回顾这些年北小科团队研究过的课例，进行优课案例编写。

贺老师通过异质分组的方式将这个大团队分成三个研究小组，初步形成“1+3+N”的骨干教师培养模式，以小组带动更多的科学老师参与进来，促进更多科学教师的专业成长。同时，贺老师还鼓励在座的教师们要以专业的实践性为要旨，积极参与到课题研究中去，持之以恒的做课题、研究课题，补齐北仑小学科学教学研究的这块短板。从而提高自身科研能力，增强科研意识，以使将来的课堂教学能有更多的理论与实践做为支撑，从而丰富课程内容。

北仑区小学科学骨干教师先行统一思想，谋划布局，将与全区科学老师们一同以更好的状态踏上新时代的征程。