当新教材遇上“双减”——记兰溪市小学科学名师工作室新教材实践研讨活动

       秋分刚过，昼短夜长，更知昼的珍贵，勤的必要！为了探寻“双减”在科学课中的落地有声，兰溪市小学科学胡竹飞名师工作室成员们于9月25日在振兴小学举行第一轮卷入式研讨活动！

      为了与老师们所任教的年级相匹配，胡老师特意安排了两个年级，发了两个红包随机抽出上课老师！都说因材施教，因人而异，别有用心的胡老师抽取上课老师时也是因人而异！

    首先上课的是王文杰老师。他给五（4）班学生带来的是《机械摆钟》一课。王老师以古人的计时工具做情景导入，让学生体会科技一直在进步，人类不满足当下的计时工具，一直在追求精准的计时工具，从而聚焦于本节课研究重点——机械摆钟。学生在各种各样的摆钟中找到共同之处，发现摆钟的主要组成部分，并初步了解摆的构造，这是本堂课探索脚步的开始。

  “为什么靠摆能制作出一个时钟呢？”王老师让学生们带着问题，数一分钟内钟摆摆的次数，继而尝试自己做摆进行计数。学生的实验长时探究活动拉开了序幕。制作钟摆、计时计数、汇报数据、分析整理，学生在一系列活动中，终于发现：摆在相同时间内的摆动次数相同。

 纸上得来终觉浅，经过多环节的实验操作，学生们恍然大悟，体会到了古人制作摆钟的巧妙构思。不需要大量的作业练习，学生经过科学探究实验，自己思考探索，自主总结出了摆的等时性，这正符合“在做中学，在玩中学”的教学理念。硬性的书面作业不符合孩子爱玩的天性，合理安排课堂活动，提高课堂效率应是“双减”政策的一条好出路。

     第二节课是柴小仙老师的课堂时间。她给四（8）班学生带来的是《弹簧测力计》一课。

     本课从拉力器入手，引入弹簧的特点，初步渗透弹簧测力计的原理。从学生小组观察，探讨测力计结构和作用，并初步体验使用测力计，引导学生亲身感受不同力的大小，进一步感受并总结出弹簧测力计“受力大，伸长长”的原理。通过微视频，谈论总结出使用测力计的要  点，先估测、后测量实际的物体，在动手实验突破本课的重点内容。课后，动手做一做橡皮筋测力计，发展进一步研究力的兴趣。 

       本课整体进程流畅，特别是在读数指导中细致准确，不足之处在教学设计上不够放手，可以在学生在称量物体环节，通过读数的对比，引入大数据，让学生在不断的验证中，体验到成就感，保持对事物的探索欲。

        课后，工作室的老师们坐下来聊新教材，聊“双减”政策下，小学科学课如何上好、上精、上实？“给作业做减法”，势必要给课堂“增实效”。所以老师们也提到科学需要布置作业吗？布置什么样的作业为好？胡老师说：当新教材遇上“双减”，我们的科学课堂需要做的是立足课堂，以生为本，准备精准的实验器材，给学生充足的探究时间，发挥学生的主动性，培养学生的兴趣，只有这样，学生才有热情在课外进行实践探究！

    时间就在老师们的探讨中一点一滴流逝，老师们意犹未尽地结束了第一次卷入式“减负提质”研讨活动，大家都期待着下次的相聚！

       收获的九月，也是播种的好时节！工作室成员们一路播种，一路丰收！望小学科学老师们在漫漫长路上，不忘初心，一路求索！期待“双减”政策下孩子们能科学合理安排，健康快乐成长！