衢州江山：从项目化学习到能力导向的命题策略——记江山市小学科学骨干研修班第二次集中培训

为助力教师的项目化学习方法，提升教师自主命题能力，切实加强教师队伍建设，10月26日，江山市第三届小学科学骨干教师第二次集中培训在麻车小学举行。

上午，徐圆圆老师带来“小学科学项目化实施策略”讲座。讲座分为两大板块：认识项目化学习和项目化学习的实施策略。徐老师向我们介绍了项目化学习的构思是从类似情境复盘→可持续探究→再发现→再思考→再建构→思维迁移的过程。更明确指出项目化学习的核心是培养有探究思维、创新思维、设计思维的人。

徐老师总结的项目化学习的实施策略分为因地制宜，理趣结合创项目；评价跟进，科技节平台来展示；学科渗透，教材制作升项目；学科融合，拓展课程来设计；梯度设计，培养目标为指向。她对每一个策略都展开了详细的解说，结合自己的实例融合外界的优秀案例，更设计了体验项目，让培训的老师们对整个项目化学习有了更系统的认识。

下午，徐超尧教研员做“能力导向的命题策略”讲座。徐老师从命题目的做法→找准方向→情景题→试题命制的方法→相关典型试题分析→一些探索和改变一系列经验和想法展开解说，更细致入微的分类剖析典型命题，让培训的老师们在命题能力提升上有了正确的方向。

徐老师指出一份优秀的试卷是出卷教师综合素养的体现，不可一日而就。是出卷教师集经验于一身，集妙手偶得之灵感，深思熟虑，千锤百炼而成的“钢”。

 培训尾声，教研员还带老师们参观了本市的“金钉子”，使老师们对寒武系“金钉子”有了更多的了解，对生物界进化史的知识有了新的补给。

本次培训活动理论培训与实践体验相结合，培训内容详细，跟紧时代脚步，让江山小学科学团队对项目化学习和命题策略有了更多更深刻的了解。

           江山市小学科学团队  毛肖苓 陈秋秀