舟山市属：二小教育集团科学大组“精磨”课堂教学促教师成长

为关注幼小衔接，规范科学课堂，构建更高阶思维课堂，近期舟山二小教育集团科学大组围绕一年级《在观察中比较》一课开展系列课堂研讨活动。

首先是赵丹璐和刘卓宛两位老师的课堂展示。赵丹璐老师从《侏罗纪公园》视频片段导入，直接引出问题：视频中的恐龙大吗？你是如何知道的？引导学生可以通过恐龙旁边的事物作比较，再通过一幅图片让学生得出结论：光通过眼睛看是无法正确比较物体大小的，从而引出课题《在观察中比较》。课堂中赵老师关注一年级小朋友的倾听，表达，通过老师追问、学生补充回答、学生复述老师提问、学生复述学生回答等方式培养他们认真倾听、完整表达的良好习惯。

刘卓宛老师通过恐龙图片以及一段恐龙们争论“大小”的音频直接导入了本节课的主题，然后趁热打铁让同学们比比恐龙模型的大小，并说一说自己采用的实验方法。之后刘老师出示了比较纸架并演示了科学规范的比较方法，形成了思维的碰撞。孩子们实验时任务明确，一边观察一边记录，整堂课充满了浓厚的科学氛围。最后刘老师灵活运用多媒体技术，请学生上来拖动屏幕上的图片，给恐龙排排序。刘老师关注学生的小组合作，及时记录，并根据一年级小朋友的特点在每一个词句上都标注了拼音，真正做到了充分考虑学情。

课后，洪淑艳校长、叶柯杰副校长、以及朱健全老师等对两节课的优缺点都做了独到的发言，他们都提到了低段的科学课要注重学生的科学思维方式的培养，以及良好学习习惯的培养。洪校长还指出一年级的教学必须关注幼小衔接，比如板书需要楷体，课件需要标注拼音等这些细节也需要科学老师引起注意。（通讯员：舟山第二小学 赵丹璐 金菁华）

两位“老”教师的课堂展示结束，但是老师们的研讨的热情还没褪却。时龙老师作为青年教师代表，综合两节课的优点，整理自己的思路，重新备了一堂课。时老师以故事导入，几只恐龙在争吵谁大谁小，进而给学生布置任务——“给恐龙比大小”来贯穿全课。课后，科学组及叶副校长对这节课继续研讨，叶副校长肯定了时老师作为年轻教师能有自己的上课思路，同时也指出时老师课堂中可以继续改进的地方，比如要把课堂还给学生，让学生多讲，教师负责引导总结，也要考虑一年级学生学情，课中可利用一些小视频更加直观生动的讲解实验方法等等。

经过不同老师的上课、研讨、改进、再上课、再研讨的形式，不仅上课老师及时发现自身存在的不足，突破瓶颈和一贯的上课模式，组内老师尤其是年轻教师也可以学习其他老师的闪光点，真正做到了组内老师共同促进共同提高。