杭州西湖：聚焦低段教学，搭建趣味课堂
11月10日上午，为提升教师的低段教学能力，促进低段学生学习效能，聚焦低段教学，搭建趣味课堂，研究学习方法，优化学习方式，促进学生深度学习，西湖区主题教研暨陈伟泉名师工作室主题研修活动在大禹路小学进行。
大禹路小学的施玲老师执教二上《观察与比较》。施老师以常见的找不同游戏导入新课，将“比较”无形中渗透课堂，并让学生了解观察时要有一定的顺序。施老师通过“听声辨物”，“找一找”等环节开展探究活动，层层递进，让学生利用耳朵先辨别常见物体，出现认知冲突后，利用多种感觉器官找出白醋、沙子、水和牛奶。通过联系生活，找找果盆中仿真水果，让学生更加体验到需要利用多种感官进行观察和比较最可靠。最后，通过挑西瓜视频，学生体会到科学就在我们身边，充满着趣味。
文新小学的潘晓虹老师执教了二上《神奇的纸》。上课前，潘老师以拍手的小游戏让学生放松下来。以“认识纸”、“玩转纸”、“了解瓦楞纸”、“纸的防水”四个环节进行教学，整堂课教学流程清晰，环节紧扣。通过让纸飞的更远，认识纸可以发生变化。通过“变一变，测一测，展一展，画一画”，让每一位学生都参与其中，了解体验纸改变形状后承重能力会增强，特别是瓦楞的形状。出示生活中的咖啡杯，体验瓦楞纸的隔热作用，演示防水实验，并更深一步体验瓦楞纸的功能与生活应用。
聚焦低段教学，搭建趣味课堂。课后，施老师和潘老师对自己的课堂谈了课后感受。然后工作室核心成员章宇老师和虞小东老师从执教教师的授课引导，课堂的环节设计以及对学生的及时过程性评价等方面分享了自己的听课感悟。
最后陈伟泉首席教师进行专家引领，陈校长指出，低段教学要体现趣味性。如何让课堂充满趣味，呈现趣味的课堂可以从“趣味现象”、“参与度”、“评价”和“体验”四个方面去思考和实践。课堂从趣味入手，利用科学实验和生活中的有趣现象引起认知冲突，让每一位孩子都积极主动参与，进行思维碰撞，课堂中，教师要关注学评和即时评价相一致，最后让每一个孩子都有成功的体验。
供稿：杭州市大禹路小学邢荣荣
