杭州西湖：技术同行，深度融合

杭州西湖：技术同行，深度融合                   

              ——现代教育技术融合小学学科教学项目工作室活动

11月10日，刘爱玲老师和舒俊波老师的名师工作室第一次活动，在杭州市翠苑第二小学开展。本次活动的主题契合了两个名师工作室的研究方向——现代教育技术融合小学学科教学的研究。活动吸引了全区50多位老师观摩，区教研员吴利坚莅临现场指导。

第一节课，由杭州市翠苑第二小学的章全老师和504班的学生一起带来的一节《摆的研究》，在课前让学生们一起试着使用了光电门传感器，完成挑战任务，在这个过程中，学生逐渐熟悉了光电门传感器套件，根据挑战任务的数据，自然引出——不同的摆在相同时间内摆动次数不一样的结论，进而开展新课研究，学生先后经历了问题提出——引发猜想——设计实验——自主探究——收集数据——归纳总结——得出结论，一系列的科学探究过程，让学生在解决问题的同时，感受到科技的先进，经历科学探究的完整过程。

第二节课由杭州市留下小学葛晓斐老师执教，葛老师的课堂里“力学传感器”这一现代化测力工具的引入瞬间激起了学生动手实践测量摩擦力的激情，这一技术的应用也简化了小学科学旧教材中五年级上册利用弹簧测力计测量摩擦力的读数困难。葛老师还通过清晰明确的微课指导，让学生明白了实验的要点，学生在微课明确的指导下分别测量直接拉动和用滚木拉动砖块的摩擦力大小。沉重的砖块让搬运的过程更具真实感受，柱状图的数据呈现让学生更直观地感受摩擦力大小的变化，体会到人类交通工具改造方面的智慧。

在两位老师精彩的展示课之后，来自杭州市求是教育集团的孟旭东校长，为在座的科学老师带来了《APP在教育教学中的应用》，孟校长首先从“抖音热”出发，分析人们对手机、对移动工具的“迷恋”，由浅入深，涉及到很多能够在我们科学课堂上出现并使用的APP，展现了信息技术助力教学的强大能力。

两位名师分别就两节课进行了简要的说课。工作室的意义就是联合名师的力量，让更多的老师受益。最后，区教研员吴利坚老师为两位新晋的名师工作室授牌，同时补充分析了两节课，对在座的名师工作室成员学校以及与会科学老师解释了成立名师工作室的意义，希望每一位科学老师能够做到“以学定教、理趣合一”，让学生能够动脑、动手、动口。吴老师还念了一封温暖的信，信中是对每一位参与工作室老师的建议和期望，也希望西湖区小学科学在吴老师的带领下和所有老师的共同努力下，越走越好、越走越远！

 杭州市翠苑第二小学  章全供稿