杭州临平：积跬步至千里，教学永远在路上

——临平区小学科学“学习教学建议”主题教研活动

11月11日，为进一步促进教师专业发展，落实“双减”政策，临平区小学科学“学习《浙江省小学科学学科教学基本要求（2021版）》”主题教研活动在亭趾实验小学展开。 

上午，围绕着对《浙江省小学科学学科教学基本要求（2021版）》的学习和理解，三位老师向大家展示了公开课。

塘栖二小姚红老师携405班学生带来了《运动和摩擦力》一课。姚老师教态自然，语言亲切，充分调动了学生学习的兴趣。课堂上，同学们充分体验了摩擦力，从古人搬运重物开始时，设身处地思考讨论，设计实验进行滑动与滚动时受到摩擦力大小的比较，在对数据的分析中验证自己的想法。深刻认识了从滚木到轮子的发明使用，是技术发展的结果。

杭海路小学方乐伊老师执教《认识气温计》，方老师通过故事创设“温度计家族自我展示”的情境，激发同学们帮助温度计“小白”进行自我介绍。自主观察气温计的结构和特点，在和同学们的交流互动中学会读写温度。方老师的自制温度计液柱能上升、下降，给同学们读写温度带来便捷。

亭趾实验小学杨淑娴老师执教《摆的快慢》，杨老师从测一测摆15秒内摆动的次数出发，引导学生发现不同的摆摆动次数不同，进而产生质疑：摆的快慢和什么因素有关呢？于是同学们经历了发现问题、做出猜想、设计实验、实验验证、分析交流、得出结论等一气呵成的探究活动，培养了学生的实证意识。

    下午，区学科带头人沈永连老师做了关于《改进实验在小学科学教学中的有效运用》的报告。他从自身经验出发，围绕着“准备有结构的材料、下水实验促保障、科学要以探究为核心”三个方面，明确实验材料要体现结构性、全员性、典型性和安全性的特点，要求教师在上课前对准备的材料要亲自做一遍，做到心中有数。倡导让孩子们亲身经历像科学家那样以探究和实验为主的学习活动，还提供了丰富的实验改进案例让老师们开阔了视野，对实验改进有了更深的认识和思考。

最后，临平区小学科学教研员肖建娣老师围绕着教学准备与设计、教学组织与实施、教学测试与评价、拓展性课程四大方面深入解读了《浙江省小学科学学科教学基本要求（2021版）》，同时提出了要求，希望老师们结合双减背景下作业改革的新要求不断地学习，及时反思增加自己的独特感悟；根据实际灵活运用，经常使用内化成自己的教学策略，为教学实践添新招。

学无止境，教亦无止境！积跬步至千里，教学永远都在路上！