杭州临平：让科学素养真实地生长

——双减背景下区小学科学作业设计和管理成果展示活动

11月19日，双减背景下区小学科学作业设计和管理成果展示活动在临平区实验小学进行，区内各校科学教研组长参加本次活动。

首先，临平区科学名师柯爱娣老师对本次活动进行了引领，柯老师和大家一起学习了关于作业改革的相关文件，还介绍了我区作业改革研究的设想框架以及目前作业改革所取得的一些成绩。

    上午场：作业改革先行学校课堂展示

实验小学杜心蕊老师与506班共同研究的《制作钟摆》。在密室逃脱情境下，孩子们就如何在最短的时间内制作一个一分钟正好摆动60次的摆进行了深入研讨。为了在有限的10分钟内完成任务，同学们根据摆具有等时性的特点提出了优化方案：调整时只测20秒，然后再将摆动次数乘以4就得到了60秒的摆动次数，以此来节约时间。在同学们顺利制作出一分钟能恰好摆动60次的摆时，杜老师又提出了新的挑战：制作一个一分钟摆动120次的摆。同学们马上提出了自己的方案：将摆绳缩短一半，但是这个方案很快就失败了。这就是杜老师根据本课内容设计的拓展作业，让学生带着问题走出教室，课后继续关于摆的研究。

文正小学邓君老师与307班小朋友们共同研究的《空气枪》，这是一节基于STEM理念的拓展课。围绕着空气可压缩的原理，通过研究注射器的构造，利用一根塑料管、一根竹棒、一个土豆制造出了能够发射子弹的空气枪。邓老师借助“56教室”方便快速地将同学们的实验记录单扫描汇总，并展示在大屏幕上，使得研讨环节变得直观且高效。在一次次的优化方案之后孩子们终于成功制造出了空气枪，孩子们纷纷发出了欢呼，并感叹科学真奇妙！ 

临平三小韩芳芳老师执教《稳如泰山——平衡玩具》一课，通过课前挑战环节让学生在家中制作不倒翁，从而引出问题“怎么提高不倒翁的稳定性？”。“在细丝上行走的纸片不倒翁”活动中，同学们了解到重物可以放到支撑点下方，正当大家兴趣正浓时，挑战任务三来了，“怎么把桌面不倒翁做成立在一个点上的高杆不倒翁或者指尖不倒翁？”通过一系列的挑战活动学生知道了“不管是在面上、线上、还是点上，物体要保持平衡需要做到上轻下重，重物尽可能放下面”，这样就能像泰山一样稳固了。孩子们在这样既动手又动脑的科学课上意犹未尽，带着新的挑战继续前行。 

中午场：参观实验小学各年级科学作业展

区实验小学是我区小学科学作业改革的样本学校，也是本次作业改革成果展示活动的承办方，精心布置了各年级学生的科学拓展作业展。四年级《小小音乐会》、五年级《自制3D地形图》和六年级《自制小电动机》，多种多样的作品引来全校学生参观，同学们在参观展品的同时还能以贴爱心的方式给作品投票。参加活动的老师一边参观一边尝试让各种乐器发出声音，看到制作精美、各种地形准确呈现的3D地形图纷纷拿出手机拍照，在赞叹实验小学的孩子们创新能力和动手能力同时也对拓展性科学作业的价值予以肯定。 

这里还有一段学生观摩的小视频

下午场：作业改革先行学校经验介绍

首先，教研员肖老师对我区“小学科学课内课外双路径三维度作业”的设计进行了详细的介绍。以“课内提质”“课外拓展”的科学作业双路径位切入点，从“基础型作业”“发展型作业”和“拓展型作业”三个维度对当前科学作业进行优化改革，实现科学作业弹性、分层、有个性，为临平区科学作业改革指引了方向。 

接着，实验小学金俊老师、临平三小吕佳老师、文正小学邓君老师、光华实验学校徐佳燕老师分别就他们目前正开展的作业改革研究进行了详细的介绍。

实验小学金俊老师介绍《基于项目化学习的小学科学拓展作业研究与实践》

临平三小吕佳老师介绍《成语中的科学》作业

文正小学邓君老师介绍《单元视角下基于任务解决的STEAM的活动设计》

光华外国语学校徐佳燕老师介绍《精 准  弹  练：小学高段科学练习体系的优化路径》

聆听了四所学校代表经验介绍后，老师们感受颇丰。

   临平五小姚国琴老师：四位老师介绍的作业改革案例都很精彩，我觉得徐佳燕老师的《精∙准∙弹∙练》对我的用处最大很实用，能大大提高课内课外基础作业的效率，期望徐老师将来能分享研究的成果。

南苑小学蒋铭芳老师：上午三节课都很精彩，让我们见到了不一样的科学课堂，孩子们在这样的课堂中收获满满。令我印像最深刻的是《空气枪》一课，借助“56教室”高效的将学生的科学记录单分类、汇总、展示，大大提高了课内研讨的效率，值得借鉴。

塘栖三小鲍颖燕老师：作为一个五年级孩子的家长同时又是一名科学老师，我觉得这样的作业改革很好，比如《制作3D地形图》这个拓展作业，我的孩子认真完成作业，他通过这个拓展作业不仅巩固了课内学到的知识，还锻炼了动手、合作、交流等能力。但是这样的拓展作业需要科学老师在幕后辛苦的付出，期望我们临平区的科学老师能合作起来，一起推动这场作业改革。