杭州拱墅：把脉科学课堂  研讨共促成长 ——拱墅区“拱北潮南”成长共同体科学组联合教研活动

为更好地提高科学教师对新教材的理解和准确把握能力，切实落实科学素养，杭州市永天实验小学于11月18日下午开展了科学教育研讨交流活动。本次活动邀请了浙江省特级教师陈彤老师及拱墅区科学教研员叶晓林老师莅临指导，同时参与本次活动的还有拱墅区“拱北潮南”成长共同体学校老师、部分区内骨干教师。

活动伊始，永天实验小学的干雨佳老师从坏掉的水龙头为情境导入轮轴的结构，和六（1）班的孩子们一起开启了一堂生动有趣的科学课——《改变运输的车轮》。通过由扶到放，引领学生在“做中学”，探究轮轴的功能，产生思维的碰撞。随后，通过寻找生活中的轮轴、揭秘自行车上的轮轴、学习旗杆顶部的定滑轮等一系列活动，层层递进，突破教学难点，加深了学生对轮和轴结构、功能的理解。

干雨佳老师授课

第二堂课是由沈慧平老师和五（2）班同学共同带来的《身体的“总指挥”》。这一课从游戏引课激发学习兴趣，帮助学生聚焦脑是身体的“总指挥”。学生通过对观察内容、观察顺序、怎样记录等方面进行深入交流后，展开了实物猪脑的观察探究，对脑的结构有了最直观的认识。紧接着，同学们通过视频等资料的学习，自主提炼了脑的功能，并在活动中体验了脑的记忆功能。最后，同学们对如何保护脑进行了充分的研讨，并深入分析了学校课程表设置的优缺点。

沈慧平老师授课

课后，专家和同行们对两位老师的课开展了充分研讨。陈特首先肯定了两位老师的认真付出，并对两堂课进行了精彩点评：干老师的课堂语言简练、语气可亲，对于学生的目标把握需更清晰，生本课堂，应让学生的研讨分析更到位；沈老师的课堂采用灵活多样的方式，引领学生探寻大脑的结构和功能，在学生汇报环节需更有效，可由一张记录单补充、修正，推进到全班的记录单形成进阶。与此同时，陈特就如何上好“基于概念进阶的小学科学课”，与老师们进行了深入研讨。他表示一堂好的科学课，不仅要充分了解学生的前概念，更要以学生发展目标为抓手，通过探究式活动促进学生更深入的学习，推进科学概念的进阶。陈特的分享让参会老师耳目一新，如沐春风。

陈特评课

拱墅区教研员叶晓林老师也对两位老师的课做出了肯定。他认为，干老师的课堂条理清晰，对教学设计的把握要注重以生为本。沈老师的课堂采用了实物猪脑的观察活动，对比一般的模型教学，能够让学生对脑的内部有更真实和直观的认识，更能引发学生学习兴趣。

叶晓林评课

集体评课

本次活动，进一步增进了“拱北潮南”成长共同体、兄弟学校间的交流，促使每一位科学老师以落实科学素养为目标，深钻教材，注重探究，提升学生思维能力，把科学核心素养落到实处，使科学教学质量再上一层楼。