衢州衢江：2021年衢江区小学科学“作业展评”研讨会 暨小学科学24学时培训

    为了进一步落实“双减”政策，提升作业设计的有效性，促进小学科学教学方式的改革，提升学生的核心素养，2021年11月30日，衢江区小学科学“作业展评”研讨会暨小学科学24学时培训活动在衢江区实验小学举行。

    衢江区实验小学朱小珍老师带来的《电磁铁》，通过复习电磁铁的结构，工作原理引入后发现电磁铁的磁性强弱差异很大，自然产生问题：电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？在探究环节，让学生自主选择一个因素进行研究，从给定的材料箱中选择材料，制定研究计划。设计三个层次的作业：小试牛刀、大显身手、百战百胜，通过比一比，赛一赛，学生的兴趣高涨。

    孙秀秀老师执教的新教科版科学五年级上册第一单元《光》整理与复习课总共分三个板块展开教学。以学生分享交流思维导图来完善和巩固所学知识。以随机信封实验来考察各小组内学生的合作能力、实验操作能力和解决问题能力。最后的解题小能手环节要求学生根据自身水平随机选择5个相应难度的题目进行解答，并将错题贴在错题本上，方便错题收集与整理，符合学生学习的个性化。同时针对达到一定要求的同学给予科学家名片的奖励，极大提高学生的解题积极性和主动性。

    廿里小学龚莉老师觉得《电磁铁》一 课可以考虑采用工程思维、任务驱动的理 念，以“制作一个强力电磁铁”任务来激发学生的探究兴趣，更能体现学生的主体地位。对于《“光”单元复习》，提出“实验的再现可以用班级演示代替分组实验，课堂效率会更高”的想法。高家小学张宇翔老师觉得《电磁铁》一课先分析结构，从结构的改变去引导学生进行猜测会更加合理有据，对于如何解决科学实验“耗时”上提出了自己的看法，以此来提高课堂教学的效率，真正做到“减负提效”。

    徐利红、李丽等六位教师立足“双减”，对校本作业设计的尝试进行了积极的探索，她们各自从自身的教学实践出发，对实践类校本作业了相应的介绍，引导学生关注身边的科学事件，提高作业的趣味性，加强学生对科学的兴趣；实现书面作业向实践作业的转变，突出科学学科的实践性、综合性。李锡珍、童玉芳等九位教师从校本作业的形成、使用的效果、存在的问题及改进的方向四个方面做了相应的介绍，指出书面作业应体现目标性、教育性、层次性，重在巩固、提高、应用，同时作业设计要把握练习难易度，从而提升学生得分率。全区每所小学的教研组精心准备作业参加展示，作业形式多样化，呈现校本特点。从错题整理中寻找原因，以及制定相应的错题补偿。这给老师们提供了一个互看互学的机会，老师们认真地翻阅每所学校的作业，欣赏着、赞叹着、交流着，也在学习着，每一位老师都从本次活动中收获了许多。

    衢江区小学科学教研员任桂良老师首先对两位老师的课堂教学展示充分肯定。同时指出，教学设计要立足教材，把握学情，希望正真把双减落实到课堂中。在作业展评中提出不要因为増加了练习而加大了学生的学业负担。要摒弃低频、重复、低水平的作业，提高作业设计的质量，培养学生的高阶思维能力。任老师希望每一位科学老师要进行不断地探索与实践，从作业设计到实施的每一个环节，怎样做才能更好，通过作业的有效管理，真正把减负提质落在实处！

    本次小学科学作业展评研讨会活动，不仅领略到了优秀教师的独到见解，而且促进了教师间的相互学习，衢江区的小科老师们将在作业优化设计方面不断探索，不断创新，更好地实现“减负提质”的目标，用实实在在的行动落实“双减”政策。

衢州市衢江区实验小学  吴克金