杭州西湖：以项目支撑探究，促课堂高效学习

杭州西湖：以项目支撑探究，促课堂高效学习

12月1日上午，杭州市翠苑第一小学第九届学术周科学专场活动，在翠苑一小文华校区进行。本次研讨活动是我校与舒俊波项目制首席教师工作室的联谊交流活动。同时，也邀请了杭州师范大学来文教授莅临指导。活动以“以项目支撑探究，促课堂高效学习”为主题，旨在通过“项目制学习”为支架，让孩子在课堂中真正享受探究，在探究中体验科学的魅力，促进课堂教、学效率。

首先，大禹路小学的姚瑶老师呈现了有趣的《食物在口腔里的变化》一课，姚老师设计了“经验激活，聚焦课题——自主探究，认识消化器官——角色扮演，感知协同工作”一系列趣味环节，借助尝食物、观牙齿、演过程等趣味活动，引导学生认识牙齿的种类和功能，体验唾液、牙齿和舌头的协同作用。同时，在“角色扮演”中，学生充分感受到了科学课带来的乐趣。 翠一文华的高晓宇老师进行了《STEM+视域下小学科学“学期探究项目链”设计与实践研究》的观点报告。高老师基于“学期探究项目测评实践”中存在偏实际、乏协作、欠思考、失底蕴等问题，积极开展评价实践研究。高老师提出了STEM+视域下“学期探究项目链”中，从关注选择性、迸发能动性、提倡批判性、延续历史性、挖掘真实性这五方面出发，培养具有创造力、协同力、思考力、文化力、公民力的5C少年。翠一翠苑的吴靓老师带来了《身体的运动》一课，吴老师通过“趣味活动，聚焦问题——亲身实验，初步感知——制作模型，深入理解”等教学环节，巧妙地借助“举哑铃”的活用，激发学生的探究兴趣。吴老师设计了环环相扣的探究活动，引导学生深入思考、认识骨、关节、肌肉之间的协同作用。

在沙龙交流环节中，两位上课老师阐述了课堂设计的理念，分析了课堂的生成及处理的方法。高晓宇老师基于已有的课题研究，对两节课提出了听课感受和对课题研究的再思考。随后，区首席教师舒俊波老师带来了《可见与不可见，思维进阶的路径》为主题的引领点评。舒老师肯定了两节课有童趣的环节设计、建构模型的学习方式、思维可视化的尝试。同时，舒老师也指出：从一节课的设计、一个单元的整体教学中，如何渗透身体各部分之间需协调工作的思维和培养学生的系统性思维。

最后，杭州师范大学来文教授进行了高位引领。来教授指出：教师应致力于培养学生的系统论思维。应通过一个个活动，引导学生认识到系统具有一定的结构，每一个结构有一定的功能，并通过协同作用，促进健康生活，从而实现功能。来教授强调：项目化的学习是一种教学方式，应源于学生的需求。思维显现化是项目化学习的灵魂。

通过老师们的思考与实践，经过专家们醍醐灌顶的点拨，让每一位老师都受益匪浅，让我们对培养系统性思维的重要性、项目化学习的关键点有了更深入的理解。

                                   杭州市翠苑第一小学 孔小燕供稿