杭州余杭：立足课堂研“双减” 聚焦思维促高效----小学科学“双减”背景下基于思维型课堂教学研讨活动

初冬的阳光，温暖而清亮。

为推动“双减”政策落实落地，进一步深化课程改革，优化教学方式，促进学生深度学习和思维发展，提高教师课堂教学水平，2021年12月7日在闲林中心小学西溪源校区开展了小学科学“双减”背景下基于思维型课堂教学研讨活动。

活动引领 凸现主题

活动开始，区教育发展学院副院长、小学科学教研员任忠华老师对思维型课堂的教学从模式的建构，到如何激发学生的思维活动，帮助学生进行思维发展的进阶，再到怎么评价进行了活动的引领。

高效课堂 精彩纷呈

       第一节课是闲林小学的倪佳彬老师执教的《心脏与血液》，本课是教科版五年级上册《健康生活》单元的第三课。倪老师以探究心跳意义为线索，通过心脏跳动和血液流动的模拟实验，让学生明白利用模型研究内部无法直接观察到的现象，帮助学生认识心脏、血管及其功能，了解心脏的工作方式。这是科学研究中经常采用的方法，同时培养了学生的建模与推理能力。

      第二节课是闲林小学的董晓楠老师执教的《用气球驱动小车》，董老师从玩气球让学生感受认识反冲力，再到利用气球的反冲力来驱动小车，并想办法让气球小车行驶得更远，最后联系实际生活中反冲力应用。通过问题驱动建构整节课的框架。让学生在玩中学，学中思考。

      最后一节课是由闲林小学的沈皖萍老师执教的《运动与摩擦力》，沈老师通过引导学生思考古人是如何搬运巨石的，引入滚木进行实验探究摩擦力大小和物体运动方式之间的关系，并尝试用不同的思路、方法完成科学探究。最后让学生联系生活实际说说生活中的摩擦力现象。

    瞧，同学们严谨测试，反复实践，认真记录，快乐分享，使课堂生动而有趣。

专家引领 助力成长

三堂科学课后，任忠华副院长结合思维型课堂教学设计，对三节课进行了针对性点评，指出了注重活动体验，注重活动前的实验指导，注重了作业分层设计等优点，也提出了改进意见，提供了教学设计新思路。

下午，特级教师李霞让参与听课的老师们集思广益，共同探讨，开展了激烈的评课交流。既点出了课堂中的精彩之处，又提出了许多宝贵的建议。最后，李特做了《小学科学思维型课堂教学设计》的精彩讲座，从小学科学思维课堂教学设计的基本工具，思维型概念学习教学设计，思维型科学探究教学设计，思维型问题解决教学设计等方面，理论与实际案例相结合做了详细阐述，开阔了与会老师们的眼界，为大家提供了许多可操作的范例。

结束语

本次教研活动让科学老师们受益匪浅，要激发学生学习的兴趣，促进学生思维的发展，就需运用不同的思维教学设计。使得学生在创新的教学手段下积极投入到科学学习中，在推理论证、模型建构、质疑创新三个维度上，扎实培养学生的科学思维，从而提高学生的学习效果，实现真正的“双减”。