杭州临平：单元视角下基于任务解决的STEAM作业设计与实施

                         ---记临平区小学科学作业优化设计研讨活动

 12月7日，在初冬暖暖的阳光下， 临平区“单元视角下基于任务解决的STEAM作业设计与实施”小学科学作业优化设计研讨活动在杭师大附属文正小学报告厅顺利举行。研中有碰撞，研后有思考，碰撞出来的智慧火花，点燃了临平区小学科学教师的教育热情。

特约专家

杭州市基础教育研究室小学科学教研员、浙江省小学科学教学分会副秘书长、教科版教材编写组核心成员、浙派名师

临平区小学科学教研员、区科学名师  肖建娣老师

课例展示

《改进空气枪》

执教：文正小学 邓君老师

邓君老师承接“制作空气枪”一课，利用“如何改进空气枪使其威力更大”的任务，驱动学生思考，孩子们通过提出猜想——设计方案——实践验证——交流讨论等过程，一步一步完成挑战。像科学家一样思考，像工程师一样解决问题。教学过程中，她

邓老师还将“玩”和“学”融合起来，学生在玩空气枪的过程中自由、快乐、主动地学习，尽情探索压缩空气的秘密！

《制作空气炮》

执教：文正小学 叶迎春老师

叶迎春老师继续“改进空气枪”的话题，她提出：如果没有土豆子弹，空气枪还能不能击中目标？学生展开思考，大胆猜测，打算发射空气子弹制作“空气炮”。通过小组讨论、制作、检测，学生们成功制作了空气炮，并且以“发射口大小是否影响空气炮威力”展开探究，设计实验、分析数据、得出结论，体会到了工程之趣，探究之趣。叶老师还留下一个挑战：以班级为单位制作威力更大的“空气炮”，让我们拭目以待！

课例点评 专家讲座

现场观摩课后，杭州市小学科学教研员徐春建老师对两节课进行了点评。徐老师表示，今天的课学生学的专心，玩的开心。两位老师以三年级上册《空气》单元知识为基础，大胆进行课外拓展，设计出空气炮系列项目作业，这种“动手动脑”的科学作业具有很好的示范作用。徐老师对文正小学科学团队不畏挑战、勇于探索的精神表示赞扬。

接着，徐老师进行了“小学科学学业测评及作业改革”的专题讲座。他以2019年国际基础教育检测“PISA”数据为依据，说明我国学生的现状：理论测试成绩方面遥遥领先全球，而动手解决问题的实践能力却远远落后。“高分低能”不是人才，学生“核心素养”的培养至关重要。而学生的核心素养如何评价呢？徐老师列举了一系列行之有效的科学素养评价方法，真实的案例、具体的操作方法令在座老师如同拨云见日、豁然开朗。

最后，临平区教研员肖建娣老师对本次活动进行了总结。肖老师表示，自“双减”以来，临平区小学科学教研团队以“课内课外双路径三维度”的思路进行了作业改革，课内提质、课外拓展，实施“基础性作业”、“发展型作业”、“拓展型作业”三维度作业，力求在减少学生作业压力的同时提升学生的拓展实践能力，让科学素养真实的成长。在作业改革探索中，文正小学的项目式作业走在了全区前列，为大家树立了勇于创新、敢于探索的典范。

通过本次活动，进一步增强了临平区小学科学的教研氛围。在“双减”背景之下，我们将继续聚焦高效课堂、精准课堂，提质增效。落实课堂内容，优化作业设计，做到精准适量，始终立足学生发展。