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丽水松阳:聚焦学科素养 推进项目化学习——松阳小学科学骨干教师研修班活动

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      为进一步推进区域项目化学习实践,创新学科课程内容,改进学科教学方式,促进人才培养模式转型,近日,小学科学骨干教师研修班学员项目化学习主题交流研讨活动在实验小学城南校区举行。

活动内容

 

环节一

       实验小学叶雅琴老师指出项目化学习是进行大单元教学的有力抓手,结合小学科学课程特点,融合大单元整合、深度学习等开展项目化设计。建议教师们研读教材,充分挖掘单元教学中内在联系,基于真实问题,设计项目化学习。项目化教学设计要以学生为主体,层层递进,螺旋上升,在活动中培养学生自主学习能力,实现学生从能力到素养的转化。最后结合自身经历勉励大家“从做中学”,要敢于尝试,不断突破。

叶雅琴《大单元视角下项目化教学设计实践》

 

环节二

      斋坛小学章高慧老师带来《项目化学习,在探索中前行》,从自身项目化教学经验,分享自己在实践过程中遇到的困惑和应对方法。从本质问题和驱动性问题如何确定,项目化学习各个阶段,一直到项目化学习实践与反思,章老师详细介绍项目化学习与以往教学设计的不同之处。强调在过程中对素材收集,并指出整理好的素材可以向县、市公众号投稿,将学校特色项目化学习案例分享给大家。同时,针对公众号投稿,章老师也归纳出几点,毫不吝惜分享自己编辑经验,并对最近投稿内容作出针对性的改进方案。

章高慧《项目化学习,在探索中前行》

 

环节三

      古市小学潘明月老师则围绕主题“真实学习”,从“真实情境、真正活动、真切情感”三方面出发,对项目化作业设计表达了自己的见解。项目化作业应具有任务性、挑战性以及创作性,学生通过完成作业中的各个任务,最终产生一件“项目作业作品”,在过程中充分发展核心素养。并提出下一步思考,如何进行假期项目化作业设计,如何因地制宜将学校特色融合进项目化学习中来,引发教师们深入思考。

潘明月《基于真实学习的项目化作业设计》

 

环节四

       教研员何慧盈带来《PBL理念指导下的小学科学课堂教学》讲座,指出项目化学习势在必行,每位教师都要积极参与到项目化学习当中来,从小学科学课堂教学出发,帮助学生获得学习知识能力,掌握思维运用方式。并从项目化学习几大要素着手,落脚科学课堂,引导学生从真实情景思考问题,确定项目任务,由学生自主制定计划,针对提出的问题,查找、整合、使用信息完成探究实践,对项目成果评价检验,改进不足最终形成可应用的成果。最后,何老师鼓励在座教师多多实践,将内容整理形成经验文章,通过“松阳小科”微信平台进行展示,骨干教师先行,引领更多教师加入到项目化学习团队中。

何慧盈《PBL理念指导下的小学科学课堂教学》

 

环节五

       交流环节,老师们分教学片进行小组探讨,梳理本次学习的收获以及今后教学上的行动。潘超逸、叶俊、颜罡三位老师作为代表,上台发言分享自己所思、所学、所悟,以及接下去项目化学习实践的具体安排。

     学而不研则浅,研而不践则空。项目化学习是一个长期探索的过程,老师们不断汲取项目化学习最新理论和实践经验,互相探讨,碰撞教研之火花。让我们共同朝着“以生为本”这一理念奋进,构建教育新生态,使学生学习真正发生。

 

2022年5月18日 21:41
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章高慧