温州：携手共进，未来共赢 ——浙江省施昌魏名师网络工作室送教苍南马站活动

携手共进，未来共赢

——浙江省施昌魏名师网络工作室送教苍南马站活动

       为落实《温州市中小学“教研共富”三年行动计划》，实现优质教育资源共享、城乡教育资源互补，增进城乡教师相互学习。2022年6月16日下午，浙江省施昌魏名师网络工作室送教活动暨温州市教研共富·小学STEAM种子教师送教活动走进马站小学霞峰校区。浙江省特级教师施昌魏名师工作室成员、温州市STEAM种子教师及马站周边学校教师参加了本次活动。

环节一：赠人玫瑰手有余香——民盟赠书

        让书香浸润校园，让阅读成为日常。本次活动首先进行了现场赠书仪式，温州民盟“同心·名师服务站”赠送苍南县马站小学霞峰校区一批连环画，借助书本传播知识的种子，在马站肥沃的土壤中孕育出累累硕果。

环节二：精彩纷呈有干货——课堂展示

        第一节课，由苍南县马站小学教育集团府前路校区的华黄老师为五年1班的学生带来的一堂《学校大门我设计》。华老师以困扰学校多年的校门口拥堵问题为切入点，以强烈的代入感迅速激发孩子们的主人翁意识。头脑风暴、设计小锦囊，图纸指导，华老师为孩子们搭建了各项利于完成任务的脚手架。课堂上孩子们展示了一组组精彩的设计，并能敏锐的发现他人的问题，有理有据提供修改意见，体现了工程师的设计的思维。

        第二节课由平阳县萧江镇第三小学方明明带来《观察身边微小的物体》。方老师创设了侦探夏令营体验活动——寻找偷吃苹果的贪吃虫。学生的学习热情被快速点燃，他们迫不及待地纷纷当起了小小侦探家，利用肉眼——放大镜——简易显微镜，观察标本、对照物证、寻找真相。在“破案”的过程中，充分体会到了科学发展和观察工具改进间相辅相成的关系。

        生动精彩的课堂，不仅让带动着学生充分地参与，也让听课的老师们目不转睛。课后，两位上课教师还分别分享了备课的过程以及独有的收获。

环节三：鞭辟入里谈见解——专家点评

        温州市鞋都第一小学的吴乔乔老师以及温州市龙湾区屿田实验小学的冯幼义老师分别就这两节课进行了点评。

        吴乔乔老师从学习目标是否适切、是否具有挑战性学习任务、学生是否经历进阶性学习历程、团队合作是否持续卷入、如何搭建合适脚手架、持续性学习评价是否落实等方面对《设计我们的校门》进行了精彩的点评。吴老师指出，真实性是新课程核心素养的精髓，《设计我们的校门》就是一个非常好的基于真实情境开发的项目，但要注意课堂需要凸显学生科学思维的提升，评价目标设计需结合教学目标，使其能促进学生持续性的学习。

        冯幼义老师认为STEM的本质在于解决问题，基于科学教材开展STEM课是一个趋势。冯老师充分肯定了《观察身边的微小物体》所作的新尝试，认为这是一次非常好的科学课堂STEM化的探索，课堂中有驱动性问题——偷吃苹果的贪吃虫哪儿去了，教师为学生解决问题提供了支架——案件询问笔录、物证检验，并且设置了促进问题解决的评价。同时她也强调，驱动性问题不是一个随便的问题，它应该指向学科本质，而又能嵌入学生更感兴趣的话题。

        活动最后，工作室主持人施昌魏老师做了简要的总结。他指出，这两堂课非常契合2022版课程标准的一大热点，即学科实践，分别从科学探究和工程实践两个不同的路径进行了实践尝试。作为教师，我们要努力让孩子们学会像科学家一样思考，像工程师一样解决问题，解决问题并不是基于自己原有认知水平下进行解决，需要在驱动性问题引领下的学习学习嵌入，站在别人、前人、巨人的肩膀上去解决问题。