绍兴：市小学科学教学“关键问题”专题研讨活动在诸暨举行

教以共进 研以致学

——记绍兴市2022年小学科学教学“关键问题”专题研讨活动

    为推进品质课堂深化行动，探讨“指向核心素养的课程实施与课堂教学”新问题，绍兴市2022年小学科学教学“关键问题”专题研讨活动于12月7日在诸暨市浣江小学举行，根据疫情形势及防控要求，活动采用线上与线下结合方式开展。本次活动主要由课堂教学观摩、互动研讨和专家报告三大环节组成。

一、课堂展示 精彩纷呈

黄斌飞——《温度不同的物体相互接触》

    诸暨市浣江小学的黄斌飞老师从加热牛奶这一生活实际出发，引出本课课题。在整节课中，黄老师以问题链形式引导学生思考，依托数据支架层层推进，助力于学生科学思维的提升。在研讨环节，为了让学生意识到科学结论的严谨性，黄老师采用小组发现加全班实验数据对比的形式得出结论，从而让结论更具信服力。拓展环节中巧借热成像仪的自我介绍，帮助学生看到热传递的详细过程和科学技术对生活的巨大作用，从而培养学生的态度责任。整节课，层次分明、条理清晰，学生探究兴趣较高。

吴英——《让小车运动起来》

    诸暨市浣东小学吴英老师执教的《让小车运动起来》是四年级上《运动和力》单元的起始课，整节课从静止的小车也想参加运动会情境导入，设置了（热身）让小车动起来、（训练）建立训练大数据、（竞赛）基于数据库准点到达三个活动，三个活动由易到难、由浅入深、层层递进。在热身环节，通过活动、研讨，突破了“长度合适的绳子能将垫圈重力转变成绳子对小车的拉力”这一难点；训练环节建立的数据库是本节课的“亮点”，数据的收集、整理，不仅得到了小车运动快慢与拉力大小的关系，还为后面竞赛环节的准点到达提供了数据支撑，帮助学生初步建立证据与观点之间的联系，初步培养学生的数据意识和数据应用意识。

戚调菊——《斜面》

    《斜面》一课引入项目化模式，真实任务驱动：如何利用工具让运水更方便？设置三个任务，任务一：让运水更方便。通过“竹筒运水”建立起斜面可以省力方便的直观认知；任务二：让搬水更省力。通过设计模拟实验，对比数据构建起向上运输时，斜面也省力的认知；任务三：寻找生活中的斜面，学以致用，回归生活。本节课围绕核心素养，解决真实问题；利用思维导图紧扣大单元视角，感受工具便利，活动目标明确，探究流程深入流畅。

田健健——《不简单的杠杠》

    柯桥区鉴湖小学田健健老师执教六年级《不简单的杠杆》一课，田老师从学校周末樟树修剪工程开始，让学生认识到身边现象的改变伴随着工具的使用，工具贴近于生活。在教学过程中，由于执教对象为五年级学生，因此简化了难度，分层推进教学任务。以樟树修剪工程中跳绳被压在大树堆下为背景，让学生主动思考如何借助身边材料取绳，进而认识杠杆结构；接着用手初步感受杠杆的作用；然后采用拉压两用测力计具体测试，发现杠杆的秘密；最后体验生活中的杠杆，强化用杠杆规律分析与真实体验的对比；同时提出真实问题，如何利用已知杠杆规律解决问题，强化学有所用的意识。

二、以评促学 以评促教

    诸暨市小学科学教研员祝海丽老师从科学思维角度，对《温度不同的物体相互接触》和《让小车运动起来》两课进行了全面系统的评价，祝老师强调数据的收集、整理与表达在科学教学中的重要性。其次教学需要遵循学生的认知规律，顺势而为帮助学生形成科学观念。同时在教学过程中，教师需要精心准备探究材料，为学生的探究实践保驾护航。

许多在线观看直播的老师也纷纷对课堂进行点评。

 

三、专家论坛 引领方向

    越城区小学科学教研员赵铁峰老师给大家带来了新课程方案和新课程标准的解读。首先赵老师讲述课程方案和课程标准新在哪里。然后用想“红烧肉”、看“红烧肉”和做“红烧肉”为例，阐述了培养目标、课程目标和单元课时目标的相互联系，从而指出新方案、新课标、新课程以及新课堂之间的相互联系。最后赵老师提出建议：希望老师不断学习与实践，领悟新课标精髓。

四、总结讲话 温情寄语

    最后，绍兴市教育教学研究院陶成龙老师对今天的活动进行总结，陶老师指出，落实指向核心素养的小学科学教学应当坚持以学生为中心的思想，真正做到让学生在做中学、在学中思。为此陶老师提出四点建议：1.开展素养导向的教学；2.围绕核心概念组织教学内容；3.强化“做中学”；4.做好“教 学 评”一致性。

     教以共进，研以致学，智慧的火花在本次研讨活动中迸发。在思维的碰撞中老师们逐渐明白了如何落实指向核心素养的课堂教学，绍兴小科人将不懈努力，在素养课堂的道路上散发出更多的活力和精彩。