绍兴上虞：举行小学科学教师专业发展共同体品质研修组第三轮第五次活动
品质研修共分享 合作交流促成长
——记上虞区小学科学专业发展第三轮品质研修第5次活动
2024年2月5日晚，上虞小科人再次相约小科云平台，开展了上虞区第三轮第5次品质研修活动。本次活动由周建诚、罗巍、余沁、王家东分享优秀课例学习体会，吴寅菲、徐嘉瑜、王燕飞、金旭峰交流新课程标准实践心得，沈银彬、李基尧、王飞、陈琳进行信息技术运用介绍，共50位教师实名参加互动交流。
课例学习分享
重华小学周建诚老师以董婷老师执教的全国优质课《热在物体中是怎样传递的》为学习案例，从思维的深刻性和独创性两方面分析了该课的教材、学情、与目标教学过程设计。课堂以提高学生思维品质的深刻性、灵活性、批判性、创新性为思路进行设计。通过较为完整的探究过程，引导学生运用分析、比较、综合、类比等思维方法主动建构知识，发展和提高了学生的思维能力。
博文小学罗巍老师分享的典型课例是由东莞松三湖小学莫春容老师执教的《种子的传播》一课。莫老师一改常规的教学模式，从屋顶、沙漠、石壁上的植物引发学生猜想，是谁把它们种到这里去的呢？然后让学生从植物角度出发，想想怎么样才能让种子传播的更远。最大亮点就是让学生设计种子传播模型，最后用材料制作出来并展示。通过学生自己设计制作种子传播模型，让他们更深刻认识到大自然的鬼斧神工。这种独特的教学模式，让学生印象深刻，让老师受益匪浅。
夹塘小学余沁老师以《从实验探究到深度思维》为题，交流了2022 全国优质课《光的分解和“混合”》的课例分享。总结了该课在发展学生科学思维方面的三大举措：一、认知冲突，在疑问中开启新思维：二、证据可视，在推理中发掘新思维：三、迁移应用，在实操中拓展新思维。为教师在今后在日常教学中以实验探究促深度思维有了新的借鉴。
崧厦街道中心小学王家东老师以《聚焦四大板块 发展科学思维》为题，从聚焦真问题、探索激动机、研讨显思维和拓展供空间四个维度分享了《压缩空气》一课的学习体会。课堂立足学生立场，运用多种科学思维方式，建立科学概念，实现学生思维的进阶。
课标实践交流
实小实验吴寅菲老师以《指向科学思维发展的追问实践》为题，借《点亮小灯泡》一课，课堂以教师的有效“追问”为核心，利用追问诱发学习动机、激发认知冲突、促进思维自主建构、引发思维应用迁移、实现思维自主监控，促使学生科学思维不断发展，让深度学习真正发生。
百官小学徐嘉瑜老师分享了《光是怎样传播的》一课的课堂教学思考。她从“以问导学，发展学生理性思维”、“以疑启思，鼓励学生求真探索”、“拓展延伸，培养学生勇于探究”三方面进行阐述，在教学时，徐老师从“只闻其声，不见其人”生活现象导入，让学生猜一猜光是以怎样的方式进行传播的，而后提供合适的实验器材，激发学生的探究欲望，让学生经历猜想、实验、观察、推理的过程，充分给予思考的时间与空间，最终得出光是沿直线的方式传播的。整个过程充分体现了学生的主体地位，让学生在动手实验中获得新知，并收获快乐，体现了科学学习要以探究为核心的理念。
实验小学王燕飞老师以《基于学习进阶的模型建构》为题，从模型建构的类别、定义、维度三个方面出发剖析了科学思维中模型建构的重要意义。在此基础上，王老师结合《各种各样的运动》一课，深入探讨利用二维平面模型聚焦三维空间。
博文小学金旭峰老师以五年级《热在金属中的传递》一课为例，结合房慧艳老师的课例，谈谈对怎样在课堂中培养学生的语言表达能力，进而深层次促进学生科学思维。
技术运用介绍
上浦镇中心小学沈银彬老师以《手机备忘录技巧，语音速记》为题，结合鲜活的实例进行深入浅出的讲解，让我们对手机备忘录的语音速记功能有了更深的认识。手机备忘录的语音速记功能可以把声音转化为文字，也可以保留语音录音，可以让我们快速的记录所思所想，提升我们的工作、学习、生活效率。手机备忘录还有许多强大的隐秘，期待我们去了解。手机备忘录，远比你想象中更多才多艺。让我们现在就尝试打开手机备忘录，开启我们的高效信息管理之旅吧！
三联小学李基尧老师向大家介绍的是关于PS的一些简单技巧。分享了图片裁剪，添加文字，如何设置像素，以及如何换底等图片制作方法。这些图片制作小技巧，对初步制作图片会给大家带来一些帮助。
Word文件是我们老师最常用的软件之一，我们老师在使用Word文档时或许会遇到一些问题无法解决或者是解决起来比较麻烦。阳光小学王飞老师给我们展示的一些WOED小技巧可以让我们在工作中大大提高文件操作的过程。
镇东小学陈琳老师分享的技术应用是希沃白板5之超级分类课件制作。陈老师从课件内容设置、图片文字修改、动画效果选择三个方面介绍了一个充满童趣的课件制作过程，并展示了良好的学习效果。运用课件后能在很大程度上吸引孩子们的注意力，增强教学效果，为更好地学习科学提供有力支撑。
品质研修共分享，合作交流促成长。上虞小科人通过品质研修活动,分享和互相学习教育教学中获取最新教学理念、方法和技术，提高教师的专业素养和教学品质，帮助教师更好地满足学生的学习需求，推动我区小学科学教学的发展和创新。
撰稿：实小集团实验小学 王京
审核：教师发展中心 朱钻飚
