金华义乌：春日共研，催开一树花香；追梦教育，沉醉一路芬芳——记义乌小学科学指向核心概念下的课堂教学研训活动

为推动科学核心素养落地，4月2日以“小学科学核心概念下的课堂教学”专题研讨活动在西山下小学如期举行。本次活动由义乌市科学教研员应航老师主持，浙江省特级教师、金华师范学校附属小学滕俊玲专家莅临指导，全体科学老师在线上和线下共同学习。

指向科学概念下的课堂教学，要突出“以人为本”的价值取向，将教材蕴含的知识价值、科学价值、思维价值、文化价值等充分地挖掘出来，实现教材促进学生成长的创造性转化。

百舸争流，精彩纷呈

 黄芝婷——《八颗行星》

廿三里一小黄老师以“建立八颗行星模型”的微项目展开教学，主要包括：聚焦项目内容、为项目做各项准备、开展制作、展示评价四个环节，同时给予学生充分的时间处理数据、讨论交流，带领学生经历了八颗行星建模的全过程，提升了学生的建模能力、思维发展等。最后通过在沙漠建立八大行星模型的视频让学生进一步感受到要实现大小和位置都是等比例的呈现是需要巨大的空间的，把课堂推向了高潮。

李壮壮——《温度与水的变化》

西山下小学李老师通过迷你小烧杯、数显水温计等器材的重新设计带领学生回顾《水沸腾了》这一实验，指导学生重新思考温度会改变形态，那是什么改变了水的温度呢？带着这个疑问，李老师引导学生注意到加热这一动作改变了水的温度，并通过精心设计的问题，启发学生思考热量和温度的关系，为后面的热单元的学习做好了牢固的铺垫。

傅雅琴——《里面是怎样连接的》

佛堂三小傅老师利用二柱暗盒的解密激发学生质疑力：明确检测的顺序，学会使用科学的方法自主进行高效率的检测，并利用检测结果分析内部是怎样连接的。汇报过程中，铜箔贴纸的巧妙应用将学生思维外显化，引导学生对自己的推测进行合理的解释，同时推理出更多能够实现检测结果的连接方式，提高了学生的逻辑思维能力，并启发学生在多种路线可以选择的情况下，实际生活中我们选择最高效、最便捷的路线，从而将科学知识与实际工程应用有效联结。                                       

评课辩课，博采众长

   “知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。” 针对三位老师的课堂呈现，现场的科学老师也纷纷提出了自己的思考和建议。观点的碰撞和思想的激荡迸发出了更多精彩的想法和设计。

精准把脉，专家引领

滕俊玲老师首先对三位老师的课堂给予了肯定和鼓励，一线教学经验的深厚积淀让她能够恰如其分地指出课堂中一些新的生长点和突破点，发人深省、言近旨远。那什么是一堂好课呢？有趣、有得、有助！滕老师通过精彩的讲座——《如何把握教材，上好一节课》为科学老师们指明了方向。滕老师强调我们要尊重教材，教材是教师课程的开发对象，要把教材读厚，找到教材的增长点；同时我们也要把教材读薄，呈现出来的课应当是结构清晰的。在帮助学生建构科学概念时，把实验改的更精准些；把实验准备的更充足些；把学习结果都展示出来；把课堂改成问题解决，这样孩子的学习就会变得有趣、高效。“接地气”的指导令人振聋发聩、醍醐灌顶。

 培训最后，应老师针对“核心概念下的课堂教学”进行了总结，强调把课上对，到把课上好，再到把课上的有趣，不论是哪个层次都需要“以生为本”。先了解学生，再设计教学，才能让课堂成为“三有”课堂，才能真正上好每一节课。每一位老师应当深研新课标，开展促进学生积极思考的思维型探究和实践，这也是课堂教学实践的重点和难点，同时也是落实科学概念教学的基础。新课标，新要求，让我们继续新的思考...

“文能换骨余无法，学但穷源自不疑”。学生不可一日无学，教师也不可一日不研，相信在不断的学习与教研中，我们小学科学团队能够汲他人之所长，在专业成长的道路上越走越远、越走越稳。

通讯员：义乌市西山下小学李壮壮