杭州余杭：探索真知 实验砺能——2023学年余杭区小学科学学生实验操作与探究能力实地考核活动

探索真知 实验砺能

—2023学年余杭区小学科学学生实验操作与探究能力实地考核

根据《余杭区小学科学学生学习能力与科学素养评价建议》的精神，加强小学生科学思维能力、探究实践能力和团队合作能力的培养。2024年6月4日，余杭区教育发展研究学院组织了小学科学实验考核活动。余杭区教育发展研究学院对本次的小学科学实验考核活动高度重视，成立考核领导小组，制定实验操作方案，对考核组成员进行培训，统一评分细则；抽调部分小学科学大组成员、骨干教师、优秀青年教师共同组成观察实验活动考核组，统一调派到各校进行考核。为确保公平公正，观察实验活动内容由学校领导从考核老师处进行抽签来确定，考核老师对实验小组的现场操作情况、学生观察实验记录情况与书面问答、学校任课老师的观察实验材料的准备情况等，进行综合打分和评定，力争检验出各校平时实验教学真实水平。

在余杭区教育发展研究学院任忠华副院长和小学科学教研员胡国伟的统一部署下，小学科学实验考核大组成员奔赴我区38所公办小学进行学生观察实验活动的现场考核。在实验考核现场，同学们自信满满，大胆猜想，小心求证，在现象中引发思考，在思考中设计方案，在操作中获得证据，基于证据和逻辑得出结论。孩子们都能互相合作，规范操作，及时记录，准确描述实验现象，对结果做出解释。评委老师们认真观察学生们的实验操作、合作交流过程，做好全面、客观的评价，客观、精准地分析学生对实验操作技能的掌握情况。

考核现场---三年级

小学科学三年级观察实验活动考核内容

考核现场---四年级

小学科学四年级观察实验活动考核内容

考核现场---五年级

小学科学五年级观察实验活动考核内容

考核现场---六年级

小学科学六年级观察实验活动考核内容

考核测评后，评委老师及时组织测评结果的统计和分析，做好测评质量分析管理，科学、客观、全面、准确地分析学生对实验操作技能的掌握情况，真实地反映学生实验操作能力，并根据分析结果，及时调整教学和评价方式，提升学生的科学素养。

科普百遍，不如陪孩子动手做一遍。小学科学是一门实践性非常强的课程，实验操作的考核不仅能检验学生的理论知识掌握情况，更重要的是，它能让学生在实践中体验科学的魅力，培养他们的探索精神和创新能力。孩子们通过科学实验，认知科学本质，发现科学规律，进一步提升学生的科学核心素养，为孩子的终身发展奠定基础。