台州玉环：市教育教学研究中心组织收看2024年省小学科学每月研修活动——《理解、解构、结构化实践-以科学素养培育为核心的教改经验分享》专题讲座视频直播

台州玉环：市教育教学研究中心组织收看2024年省小学科学每月研修活动——《理解、解构、结构化实践-以科学素养培育为核心的教改经验分享》专题讲座视频直播

   2024年6月15日，玉环市教育局教育教学研究中心组织科学教师收看2024年浙江省小学科学每月研修活动——《理解、解构、结构化实践-以科学素养培育为核心的教改经验分享》专题讲座视频直播。

   与会老师认真聆听浙江省特级教师、宁波市行知实验小学沈晓英老师的专题讲座。活动中，沈老师分别就教学设计是发展学生科学思维的摇篮、有品质的问题是学生科学思维的动力系统、理解活动是学生科学思维的有效载体、科学预测是发展学生科学思维的诱因等方面进行深入浅出地讲解，让与会老师受益匪浅。

   活动中，沈老师指出，教学改革并不是只有在新的课标、新的教材，要做聚焦科学素养的课堂实践，丰富科学知识、遵守实验室规矩和习惯养成，做学生喜欢的好老师显得十分重要。

   沈老师强调，要理解：什么是素养课堂？要研判：原来的课堂，前提是：需要理解整体知识的内涵——上位知识。理解的过程，其实是在溯源。

   沈老师指出，先学后教、以学定教、顺势而导，多了一份责任，多了一些思考，在不断的概括提升和迁移应用中形成的共识。

   沈老师强调，在开展问题性教学活动时，要注重教师问题-激发思考-产生新问题-深度思考的教学环节，建立起实质性的联系，并赋予其一定的意义。

   活动中，沈老师着重就如何开展兴趣性教学活动时强调，要呵护、维持、发展孩子的好奇心和求知欲。

活动中，沈老师分别就主体一定是学生、探究需要具有思维性、深度学习的发生是一种身心专注。体验性教学、大单元教学、个人备课和学科组备课等方面进行深入浅出的讲解，进一步彰显“做中学”与“学中做”的和谐教育理念。

   活动中，沈老师强调，认识一致、标准统一，而不是盲人摸象、各自为战、参差不齐。亲身经历、亲身体验是财富。

   作为一线科学教师，要进一步帮助学生成长，体现学生学习的主动性，要学会六个琢磨，琢磨文本、学生、方法、设计、材料和生成。进一步彰显以学生为主体、以教师为引导的教学相长的和谐教育理念。让与会科学教师受益匪浅。

   活动中，沈老师要求，要因地制宜、因时制宜地开展教学活动，对于学苗好、学习习惯好、学习养成好的班级学生，要扶得少，放得多。

   沈老师强调，作为一线科学教师，如何学会“先学后教”，当堂训练的教学，核心是先让学生学什么，要搞明白。主要让学生在学习中能主动思考我在做什么，我为什么这么做？只有把科学学习变成发自学生内在需要。

   沈老师强调，科学概念的修正是最显性化的思维表现，学以致用为学习打开更大空间，学习《导体和绝缘体》有什么用？——土味情话，进一步拉近师生之间的心理距离，进一步彰显教学相长的和谐教育理念。

   沈老师指出，教师要站得更高一些，在科学知识、基本概念和核心概念的文本理解上下功夫。要深度解读文本、挖掘育人元素，要进一步彰显“学中做”和“学中思”的科学教育理念。

   沈老师指出，带着思考去学习，进一步突出深度的研究与学习之间的辩证关系，要坚持好的心态、要坚守、要坚持、要“实”不要“虚”，要时刻保持清醒、要感恩、要谦虚、要付出、要真做、要有责任和担当。

   据悉，在科学每月研修活动的互动环节，与会科学教师将有关科学疑难问题通过小学科学教学网的“小学科学教学论坛”进行线上互动，开展有效解答，进一步彰显“互联网+”的教学相长的和谐教育理念。

   玉环市教育局教育教学研究中心小学科学教研员王彩云老师就热闹背后的“冷思考”，让学生把课堂学习学深悟透，对与会老师在平时的课堂教学中所存在的疑难问题进行剖析，力求体现做一名学生喜欢的好老师。

   玉环市教育局教育教学研究中心组织小学科学教师收看2024年浙江省小学科学每月研修活动——《理解、解构、结构化实践-以科学素养培育为核心的教改经验分享》专题讲座视频直播，活动的开展，对于进一步彰显“互联网+科学”的和谐教育理念，进一步彰显“每月科学研修活动”是一个非常好的人与人的交流平台，对于打造“做中学”与“学中做”的科学教育理念，进一步彰显生生互动、师生互动和老师点拨的教学相长的和谐教育理念夯下坚实基础。

台州市玉环市楚门中心小学   王根福