台州玉环：市教育教学研究中心组织收看2024年省小学科学每月研修活动——《素养导向的科学课例实践（八）》专题讲座视频直播

台州玉环：市教育教学研究中心组织收看2024年省小学科学每月研修活动——《素养导向的科学课例实践（八）》专题讲座视频直播

2024年9月15日，玉环市教育局教育教学研究中心组织科学教师收看2024年浙江省小学科学每月研修活动——《素养导向的科学课例实践（八）》专题讲座视频直播。

与会老师认真聆湖州市爱山小学教育集团王伟兰老师的展示课《给植物画张“像”》，王老师分别从科学观念、科学思维、探究实践和态度责任等方面有效落实教学目标，王老师的儿童化语言和走进儿童心里的育人理念，让与会老师受益匪浅。

活动中，王老师指出，融入情境，丰富教学模式十分重要。王老师带来家里的植物到课堂，进一步激发小学生的好奇心和参与感。王老师表示，人品、口碑、威信和威望都是干出来的，不是靠嘴说出来的。

王老师指出，任务驱动，提升学习兴趣十分重要。留住植物的美好印象对于进一步提升科学课堂教学效率十分重要。课堂上，王老师从对吊兰的示范画像到选择一种植物进行画像到“猜植物”的游戏活动等方面展开教学，进一步凸显先学后教、以学定教、顺势而导，多了一份责任，多了一些思考，在不断的概括提升和迁移应用中形成的共识。

王老师强调，多维评价，培养科学习惯十分重要。在课堂教学中，培养小学生认真倾听，交流合作，观察记录和规范表达显得十分重要。活动中，王老师着重就如何开展兴趣性教学活动时强调，要呵护、维持、发展孩子的好奇心和求知欲。

活动中，王老师有效提供表达句式：我观察了吊兰，特点是________，我画的是____________，特点是___________，它长在____________。进一步彰显了口头表达语句的清晰性和明确的指向性。

与此同时，湖州市爱山小学教育集团黎作民老师为与会科学老师作精彩讲座，黎老师分别从聚焦-探索-研讨-拓展等方面进行深入浅出的解析。黎老师强调，在小学科学课堂教学中，引导小学生观察植物的特点、示范植物画像、选择一颗植物进行画像，这样层层递进，牢固树立爱护植物的意识。作为一线科学教师，要进一步帮助学生成长，体现学生学习的主动性，要学会课前调查：对花盆的想象、对叶子颜色的画法、对叶脉的想象和对根的想象等细节方面进行记录有偏差的对比，力求凸显记录完整的重要性。

活动中，黎老师要求，在把握了教学目标的同时，要重视已有方法观察植物、要尝试记录植物的特点及生活环境，要选择一种植物来进行画像的重要性。

黎老师强调，在采用了多元方法教学的同时，作为一线科学教师，要学会示范画、学会表述支架、学会用星星卡评价学生，学会有效使用科学课堂小组学习评价表，如何学会“先学后教”，当堂训练的教学，核心是先让学生学什么，要搞明白。主要让学生在学习中能主动思考我在做什么，我为什么这么做？只有把科学学习变成发自学生内在需要。

黎老师强调，在体现了科学特点的同时，要强调“看到什么画什么”，培养学生客观记录，尊重事实的品质，先学后教，以学定教，在科学课堂教学中，力求凸显先肯定，再引领的教学相长的和谐教育理念。

黎老师指出，教师要站得更高一些，在科学知识、基本概念和核心概念的文本理解上下功夫。要进一步培养观察力、增强准确性、促进理解、培养实证精神的重要性。要深度解读文本、挖掘育人元素，要进一步彰显“学中做”和“学中思”的科学教育理念。

黎老师指出，任何结论都需要基于实证数据或观察结果，而不是主观臆断或想象。要坚持好的心态、要坚守、要坚持、要“实”不要“虚”，要时刻保持清醒、要感恩、要谦虚、要付出、要真做、要有责任和担当。

据悉，在科学每月研修活动的互动环节，与会科学教师将有关科学疑难问题通过小学科学教学网的“小学科学教学论坛”进行线上互动，开展有效解答，进一步彰显“互联网+”的教学相长的和谐教育理念。

玉环市教育局教育教学研究中心小学科学教研员王彩云老师就对与会老师在平时的课堂教学中所存在的疑难问题进行剖析，注重培养学生的科学素养和批判性思维，力求体现做一名学生喜欢的好老师。

玉环市教育局教育教学研究中心组织小学科学教师收看2024年浙江省小学科学每月研修活动——《素养导向的科学课例实践（八）》专题讲座视频直播，活动的开展，对于进一步彰显“互联网+科学”的和谐教育理念，进一步彰显“每月科学研修活动”是一个非常好的人与人的交流平台，对于打造“真实观察”和课堂教学的亲和力，进一步彰显“以生为本”的教学相长的和谐教育理念夯下坚实基础。

台州市玉环市楚门中心小学   王根福