嘉兴桐乡：同课异构展风采，互学互研促提升

——桐乡市小学科学名师与青年教师同课异构活动在语溪小学举行

  教研是一场智慧的唤醒，也是一次诗意的修行。为促进教育教学能力均衡发展，充分发挥科学名师的引领、示范和辐射作用，11月15日，小学科学名师与青年教师同课异构教学研讨活动在桐乡市崇德小学教育集团语溪小学举行。

课堂展示

   上午两节课由桐乡市学科带头人范晓岚和语溪小学青年教师马铖轶带来，两位老师对《食物在口腔中的变化》一课进行了同课异构展示。

   马铖轶老师在课堂教学中，先是出示孩子吃食物咽住的视频，引导学生食物要进行充分咀嚼，并通过咀嚼饼干，一步步带领学生体验和感知不同类型的牙齿、舌头、唾液的作用。

   范晓岚老师从消化的第一站“口腔”引入，带来了别开生面的一课。在范老师的引导下，同学们以饼干为观察对象推测了牙齿、舌头、唾液的作用，再进一步聚焦不同类型牙齿的特点和作用展开深入探究，最后同学们在扮演牙齿的情景剧表演中，深化自己对牙齿的认识，并基于牙齿特征进行牙齿作用的表达。

   正高级教师，浙江省特级教师陈梅娟老师为参训老师带来了《认识星座》一课。陈老师从激光笔在天花板上照射出的点点“繁星”导入，从“斗”的图像让孩子们了解“北斗七星”名称的由来，并让同学们自由发挥想象，对天空中的星星进行连线。然后通过北斗七星的模型，让同学们建立对星座更加科学的认识，整节课学生兴趣盎然，在探究中学习新知。

   下午的课由桐乡市学科带头人汤跃强老师和城北小学青年教师谢晓晴老师带来《昼夜交替的现象》一课的同课异构展示。

   汤跃强老师从白天、黑夜两张照片导入新课，并引出疑问：我们会一直处于白天吗？由此揭示主题：昼夜交替的现象，并让同学们提出了昼夜交替现象产生的假设，随后同学们进行了头脑风暴，用模型来探究哪些假设可能成立。整节课孩子们全身心投入到探究之中，在积极探究中学习新知。

   谢晓晴老师以昼夜交替视频导入，让同学们用图画形式表达自己观点，并交流。同学们在谢老师的引导下利用模型积极开展探究，最终成功地验证了自己的观点是否成立。

   濮新学校张华老师带来一节《摆的快慢》，张老师用实验导入，让同学们测出相同时间内摆的摆动次数，发现每个摆的摆动快慢不同，从而引发学生的认知冲突。随后同学们在老师的引导下，依次对可能影响摆的快慢的因素，及摆锤质量，摆绳长度等进行实验设计并探究，得出结论。

教学论坛

语溪小学朱忠明老师作了《“理趣共生”的小学科学教学特点》观点报告。朱老师从尊重并理解儿童、会联系生活、以探究实践为主3个环节展开，分享了自己科学教学的理念。

   毛衫城小学顾欢欢老师就《例谈STEM项目学习的进阶性实践》发表观点，提出了从拿来主义，用出新意；创项目主流、增设项目趣味性；多面开花，扎实STEM项目化学习三个方面，开展项目实践活动。

讲座评课

   嘉兴市学科带头人朱徐杰老师作了《平衡探究与实践：基于小学生认知发展的教学策略思考》的主题讲座，朱老师从思维的三要素入手，向老师介绍了什么是形象思维、逻辑思维和灵感思维，同时结合课例点评诠释了对平衡探究与实践的理解，为参训教师对本次课堂探讨带来了更多感悟和提升。

   活动最后，桐乡市小学科学教研员沈东明老师对本次活动进行了高度的评价和总结。沈老师提出同课异构的课堂有不同的样态，但最终都指向于对学生核心素养的培养，老师们要站在儿童的角度设计、实施教学，不断提升个人素养。